【正文】 ” ，教育的最有效的手段就是 “ 愛的教育 ” 。 師風(fēng)師德教師個人學(xué)習(xí)心得體會篇 10 自從踏上這神圣的講臺，就注定要與平凡相伴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任，在這開門見山的崗位上，我已度過了 7 個春秋，我無怨無悔。 ” 教師只要增強(qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的 “ 實(shí)驗(yàn)室 ” 、 “ 試驗(yàn)田 ” ，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。 以身作則，腳踏實(shí)地， 盡心盡責(zé)做好每一件工作。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。教師切記不可用 “ 家長 ” 的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。 作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。 行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。 三、努力積極。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自 覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。其中師德是最主要的。 致使在學(xué)習(xí)的過程中，有的吃不飽，有的吃不下。 滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心。 三，是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在 “ 教師 ” 這個稱號面前毫無愧色。 總之，既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。 首先，教師應(yīng)當(dāng)熱愛每一個學(xué)生，能夠以父母般的感情對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，教師對學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)是和藹的，又是嚴(yán)峻的。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中的一些心得體會，很感謝學(xué)校這次進(jìn)行的培訓(xùn)。 四、要有恒心?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。 精通 教學(xué)業(yè)務(wù)是成為好的教師的關(guān)鍵。 愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教 育， “ 愛滿天下 ” 。 以身作則。 尊重每一個幼兒。 良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。 有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。一路走來，長進(jìn)不少，成熟不少。對 “ 好孩子 ” 關(guān)愛備至，而對 “ 壞孩子 ” 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。 師風(fēng)師德教師個人學(xué)習(xí)心得體會篇 1 一年一次暑假教師師德培訓(xùn)又開始了，通過這次培訓(xùn)，聽了專家李川說的執(zhí)行力，對我體會頗深。 師風(fēng)師德教師個人學(xué)習(xí)心得體會篇 2 古語有云： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。 ” 一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我有一個 7 歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是 無私的、投入的。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。堅持嚴(yán)于律己。 當(dāng)然，這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。提高教學(xué)質(zhì)量和成績也就成了一句空話。而這一切都基于教師的楷模形象。 因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。 師風(fēng)師德教師個人學(xué)習(xí)心得體會篇 4 好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對學(xué)生的影響是終身的。 其次，教師應(yīng)具有廣博的知識，應(yīng)該終生學(xué)習(xí)，具有崇高科學(xué)精神，樹立終生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)。 教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。 對學(xué)生不夠尊重 在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂了秩序。最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德理解不深，認(rèn)識不透。 首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。教師要正確的面對自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。 師風(fēng)師德教師個人學(xué)習(xí)心得體會篇 7 通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。在 __工作也將近十多年了。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。 在授業(yè)方面 師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以 “ 以一擋十 ” 。 師德師風(fēng)的傳承。 在新時代我們國家要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人 ” ，“ 我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦 ” 。 在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。我們每天都做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著國家的前途、民族的未來。 著名教育家蘇霍姆林斯基說過： “ 愛的教育應(yīng)是整個教育的主旋律。 愛生，已成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要前提。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完美的教師了。 要做到這兩個要求求，僅做一個傳授知識的 “ 經(jīng)師 ” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個關(guān)注學(xué)生精神成長、又能成為學(xué)生精神成長示范者的 “ 人師 ”