蘇教版必修1月是故鄉(xiāng)明1(更新版)
【正文】 那個踏踏實實的“ 家 ” 了，人的精神寄托已經在家園廢失的同時失去了。 就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴 ， 即使是賽馬曲與趕集調 ， 那也是帶淚的笑 ” 的哲理 。 第三部分 (9段 )， 是對全文的總結 ， 也是全文主題的升華：當故鄉(xiāng)的一切 ， 即人生命的印記不復存在時 ， 人所有的一切也就變得虛無了 ， 回家之途也就成了 “ 虛無之途 ” 。 《 想北平 》 文章 第 1段 作者交代自己對如何寫北平的思考 ， 強調寫的是 “ 我的北平 ” 。 ” 《 前方 》 文章共分四個部分： 第一部分 (1段 )， 由攝影畫面落筆展開聯(lián)想 他們正在路上 ， 引出下文 。 最后一段 以奧德修斯的話語結束 ， 表明他義無反顧的返鄉(xiāng)決心 。 第一章 以“ 采薇 ” 起興，來表現(xiàn)時間的推移，表達了士兵久役卻難以歸家而產生的怨敵、思家和盼歸之情。 ， 組織小型主題演講 ， 創(chuàng)辦小報 、 網(wǎng)頁 ，以各種手段拓展交流途徑 。 進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義 ， 激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情 。 ② 強調學生的獨立閱讀 、 獨立思考 ， 強調閱讀的多層次 “ 對話 ” 。 最后一章 描寫士兵歸途中的痛苦心情，用去時 “ 楊柳依依 ” 、歸時 “ 雨雪霏霏 ” 突出歸張時心中的傷悲。 第三部分 (6段 )，再次回到對鄉(xiāng)土情結的探討上 ， 強調 “ 安土重遷是中華民族的傳統(tǒng) ” 。第二部分按這樣的思路展開敘述 ， 從而點題 。 最后一段 以 “ 真相念北平呀 ” 結尾 ，既點了題又表現(xiàn)了作者對處于民族危難中的北平的憂慮 ， 發(fā)人深省 。 3.《 鄉(xiāng)土情結 》 散發(fā)著濃濃的故國之思、愛國情懷，表現(xiàn)了對祖國、對家鄉(xiāng)難以忘懷的情感，但文章卻用了大量的篇幅寫人們背井離鄉(xiāng)、浪蕩乾坤的情景，其作用是什么？ 是為了突出思念家鄉(xiāng)的情感。 因此它與本專題并無矛盾 。 第二板塊 “ 漂泊的旅人 ” ： 《 前方 》 是寫 “ 人有克制不住的離家的欲望 ” 的 ， 為何把它選入表現(xiàn) “ 思鄉(xiāng) ” 主題的板塊中 ？ 第三板塊 “ 恒久的烙印 ” ： 《 今生今世的證據(jù) 》 結尾一段的含義及作用是什么？等等。圍繞本專題可以組織學生進行延伸活
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1