20xx粵教版語文必修五第10課哈姆萊特(更新版)
【正文】 。 同是一個甜麥圈 ,悲觀者只看見一個空洞 ,而樂觀者卻品味到了它的味美。他是一個巨人 ,卻又是一個真實的人。 ——梁實秋 (2)哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。 ” 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 1.“世界讀書日 ”的由來。 第四 ,個性化語言要符合人物個人修養(yǎng)。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 導(dǎo)練 個性化的語言是人物形象個性化的具體體現(xiàn)。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 、形象化。這正應(yīng)了魯迅先生的那句話 :“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。他的悲劇是時代的悲劇 ,也是人文主義者的悲劇。他對社會現(xiàn)實善于觀察思考 ,對人自身、對人類的明天懷有美好的理想和善良的愿望。 提示 :看戲前 ——哈姆萊特安排霍拉旭觀察叔父 。 判斷正誤 : ① 石家莊一中學(xué)承諾錄取卻 食言 ,讓考生落榜著慌。中性詞。 (8)身無長物 :身上沒有多余的東西 ,形容極端貧困。比喻抨擊、譴責(zé)。 ?? ɡ ) 玩弄( ?? 242。 ) 砧．石 ( zhēn ) 哀 慟．( t242。莎士比亞勤奮好學(xué) ,他接觸了古代文化和意大利文藝復(fù)興時期的文學(xué)藝術(shù) ,并接受了人文主義思想 ,這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。 2.(1)把握緊張、激烈的情節(jié) ,分析哈姆萊特的人物性格 。(2)吸收人文主義思想中的精華。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義逐漸興起的交替時代。 o ) 同 衾．( q ī n ) 蜥蜴． ．( xī y236。 ?? ɡ ) 創(chuàng)造 ④ 塞 ( ?? ā ?? ) 塞滿( ?? 224。 (5)神魂顛倒 :精神恍惚 ,顛三倒四 ,失去常態(tài)。 (10)涂脂抹粉 :搽胭脂抹粉。 判斷正誤 : ① 不管怎樣 ,歷史總是 篡改 不了的。 “ 背道而馳 ” 指朝著相反的方向走 ,比喻方向、目標(biāo)完全相反。 ?為什么 ? 提示 :哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一副因癡情而精神失常的樣子 ,胡言亂語。他對丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕和對現(xiàn)實的無能為力 ,使他無法擺脫內(nèi)心深層的痛苦。哈姆萊特這一人物形象之所以富有時代意義并且影響深遠(yuǎn) ,還在于他同封建勢力作了堅決的斗爭。 我的見解 :該劇的悲劇沖突是建立在性格沖突之上的 ,性格產(chǎn)生了行動 ,行動導(dǎo)致了沖突 ,沖突導(dǎo)致了流血 ,最終釀成悲劇。 ,使劇本具有了像詩一樣的語言。同時 ,語言的簡潔明了也是要力求做到的。一個說 :“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻 ,別鍋了碗了分不清。德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日 ,所以這一天成為 “世界讀書日 ”名正言順。他被要求去做不可能的事 ,這事本身不是不可能的 ,對于他卻是不可能的事。 ——雨果 這些名言可應(yīng)用于以下話題中 : 。 (高考滿分作文《一千個哈姆萊特》節(jié)選 ) 自主點評 :
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