【正文】 妹。 徐芝綸教授是中國科學院技術科學學部委員（院士），在力學教學，教材編著和翻譯，力學科學研究和引進、推廣有限單元法等都做出了重大貢獻，深為中國力學界敬佩。特別要建議同志們向廣大的同學們說明，經(jīng)過十年文革的大動 蕩 ，大混亂，我們好不容易才取得現(xiàn)在這樣安定團結(jié)的局面，我們必須十分珍惜這種局面，抓緊時間，努力學習，努力工作，為四化建高貢獻力量。很多的是青出于藍而勝于藍，比我強得多。 至于最后一等，化公為私，假公濟私，壓制別人，抬高自己，則堅決不干，并且時刻警惕自己。公與私是相對的，在組內(nèi)，組是公的，我是私；在校內(nèi)，個人是私，其他同志都屬于公。還有的教研室主任問我如何才能領導好教研組、做出力學教研組那樣的成績。因此還努力廣泛征求意見，彈性力學第一版得獎后，我看到光明日報公布獲獎名單時，我的修訂第二版書稿已經(jīng)寄到出版社去了。 而且我們清楚地看到，自從三中全會以來，由于執(zhí)行了對外開放對內(nèi)搞活經(jīng)濟的政策，她也已經(jīng)逐步富起來，我們應當為此歡欣鼓舞，更加努力做好我們教書育人的工作。過去有人說，中國的知識分子對祖國是有感情的，所謂“兒不嫌母丑”，這就是說母親不管怎么丑，兒女還是貼心的。 半年多前出版社與我聯(lián)系，我感到承擔這項工作是有一定的困難的，三十幾年來一直沒有用英文寫文章，但感到這項工作還是應該做好。英文的書籍里，日本寫得很多。 上個月又完成了一本叫 《 彈性力學中的差分法 》 的書，已把稿子寄出。 并且點了三個人的名 (其中有我一個 )，然后說：“你們幾位都是近七十歲的人了，目前還在教學第一線上工作，很好。我經(jīng)過摸索，提出了合理的計算方案，進行了一些計算。大家都想到黨的需要，叫干什么，就干什么，而且總想把工作做好。 52年華水成立，領導上做我的思想工作，要我當教務長。曾與季文美同志合譯理論力學三冊，后來與吳永貞同志翻譯了兩本彈性力學。特別是我，既然決定教書，當然很愿意盡力寫出自己的教科書，寫出具有自己獨特風格的書。希望你們能出力來做。抗日戰(zhàn)爭勝利后轉(zhuǎn)到上海交大，一直到全國解放。最后也搞了幾十張圖紙。希望同志們理解，我們現(xiàn)在有這樣一個安定團結(jié)的環(huán)境真是來之不易的，千萬不可以身在福中不知福。教師的任務只好由不走的人來分擔。后來再遷至江西吉安，又遷到泰知，又遷到廣西宜山同，最后遷到貴州遵義。我們在七月初經(jīng)過日本時，看到日本街上貼著許多標語，上面寫著“對支那宣戰(zhàn)”、“懲罰支那”、“懲罰抗日分子”等等。你搞水利工程也好、搞土木工程也好，你都有得搞。留學公費表面上是美國供給，實際上是我們老百姓的血汗。因此同時有好幾位學土木、水利、建筑這方面的人轉(zhuǎn)到哈佛大學。 因此只好埋頭讀書，什么社會活動都不參加。 到了 30年代時，好象是美國代頭，把庚子賠款的一部分供給中國留學生作為在美國留學的費用，這就叫中美庚款公費。只要留一個，我就留你，施先生也會同意的”。 還有就是蔡方蔭老師給我的鼓勵。 再一方面是受到父親臨終前講話的影響。當時的一些青年自然會想到我們應該怎樣才能拯救我們的祖國。 下面對我的教學工作分十點匯報。我們也曾經(jīng)與研究生講，你們做報告匯報的時候，要注意邏輯，不要講空話、廢話，這是要教育他們語言美?，F(xiàn)在要我講怎樣育人，我覺得很困難、很困難。如果在這一節(jié)課中間，自己向同學們灌輸了任何錯誤的內(nèi)容、觀點和方法，造成的損失就更大了。同時我們也可以預見，學生的程度也將是越來越高。 八、不斷努力提高 課堂講授質(zhì)量的提高，是沒有止境的。 因此，在一些大的方面，明顯的方面，他們是可以提出很寶貴的意見的，但是，對一些比較隱微而不明顯的缺點和問題，是不容易發(fā)現(xiàn)的，這只有靠自己吹毛求疵挑剔出來。 課程結(jié)束以后，要再做一次總的檢查。如果發(fā)現(xiàn)有不正常的情況，要及時找出原因，設法補救。 如果口頭語太多，要注意改正，如果不會講普通話，要堅決學會。眼睛要多多正視同學們，不宜以過多的時間面向黑板，更不可常?？创巴?、看地板、看天花板。初講課時，每節(jié)課的內(nèi)容至少要默講三遍以上，一遍兩遍是不夠的。 講稿寫好以后，在備課期間當然會要一再修改。對于概念抽象造成的難點，應努力使之具體化，盡量采用感性較強的例子去說明。 如果教師對教學內(nèi)容不很熟悉，或是教學經(jīng)驗較少，還不能對全部教材融會貫通、自己理成更好的系統(tǒng)，那么，最好還是老老實實地按照一本教科書中的次序來安排教材，不要作很大的變動，因為教科書一般是由經(jīng)驗比較豐富的教師們編寫的，他們都曾經(jīng)深入考慮過這方面的問題?！边@是值得吸取的教訓。對于同一門課程，不同專業(yè)有不同的要求，這都反映在教學大綱里面。如果不這樣做，就不但不能利用他們已有的知識為自己的講課服務，而且會在講課中與先修課發(fā)生矛盾，使學生們迷惑不解。雖然將來在講課時一般并不講授所有不同的學說和方法，但可能有一些同學們閱讀參考書，提出這方面的問題，教師要做到有備無患。道理雖很簡單，但有些教師同志們未能切身體會，因而不夠重視。 一、掌握課程內(nèi)容 要講好一門課程，首先必須對這門課程的內(nèi)容下功夫鉆研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。 所謂全面掌握，就是要能從全部內(nèi)容中抽出重點，理出系統(tǒng)，用一根線貫穿起來。不然，將來會感到無法啟發(fā)同學，答疑的時候會感到詞窮才盡，無法應付。搜集的資料，包括這些學生們的基礎、學風、慣用的學習方法，以及其中是否有特殊優(yōu)異和特別困難的同學，等等。 要得到比較直接的、精細的、全面的資料，最好是把同學們在先修課程中所記的筆記和作業(yè)借來幾份，仔細翻閱。切忌貪多求全，更忌以多取勝。 有些例題，如果并不是用來說明重要理論的，可以移到習題課里去講。一般說來，初講課或者講新課時，講稿應當詳細些，以免臨時找不到恰當?shù)脑~句；講過幾次，比較熟練以后，可以簡略些，以免講課時過于呆板。是繁造成的，則應把段落分清，層次分清，前后的聯(lián)系講清楚。 五、做好默講試講 默講和試講，是近期備課中最重要的環(huán)節(jié)，在這方面多下些功夫，總是值得的。這就不但可以發(fā)現(xiàn)詞句是否恰當，速度是否適宜，還可以發(fā)現(xiàn)口語是否清楚，音量是否合適。不可隨寫隨擦，要讓同學們來得及看，來得及記。不要只舉了一個很特殊的例子，馬上就接著來個“由此可見”，講出一般性的結(jié)論來，這種不恰當?shù)恼Z句，不但仿礙同學們對講課內(nèi)容的正確理解，而且不利于他們在思維邏輯和辨證觀點方面的鍛煉。 七、及時檢查改進 每次下課以后，都應當把講課的內(nèi)容和方式仔細地回憶一下，檢查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失敗的。但是，根據(jù)我個人的經(jīng)驗，自我檢查是更重要的一方面。因此，在初講課時，必須十分注意講課的方式與方法，多多向別人學習，多多請別人指點，努力改進。即使同學們不但沒有意見，而且公認你講得很好了，講課質(zhì)量還是可以大大提高的。 再說，改進教學方法，也是沒有止境的。在這樣的條件下，任何一個教師，只要明確自己的責任，愿意努力鉆研，虛心聽取意見，決心改正缺點，總可以使自己的講課質(zhì)量不斷地提高，為祖國的四個現(xiàn)代化作出更多的貢獻?，F(xiàn)在我這樣看，教書和育人是不可分割斷、是密切相關的。這就是無聲的教育、無言的教育。我 1930－ 1934年在清華大學土木工程系讀書。 其次當時我比較喜歡學校的環(huán)境，有平等的氣氛，不管是校長、院長、系主任還是一般的教師，都比較平等，沒有上級、下級的關系。 臨終時他對我這樣說：“你現(xiàn)在很用功，也還不笨，書念得還不錯，但是你要記住，你不是做官的材料，你要吸取我的教訓，老老實實地做一些實際工作，最好是在學校里工作。因為我已經(jīng)立志教書，而且最想在清華教，因此我就到他那兒探聽口氣，看看有無可能留我當助教。但這個時間較短，不久以后我就進到了第二個階段，就是在美國留學的階段。 二、 留美讀書的階段 我在留美期間，精神是上相當痛苦的。 個別同學有時一門功課考了 B，就很難過，我們其他同學還去安慰他。 答辯以后，麻省理工學院那兩位教授叫人把我找去，懇切挽留。也有一部分稍微觀察一下，推遲回國。 中國到現(xiàn)在根本不能制造飛機，近期也不會制造飛機，我回去干什么呢？我想等幾年，等到中國的確能造飛機了以后再說。浙大是“三年六遷”在三年時間里學校搬了六次。到了一處，就在廟宇里或者在一些地主的祠堂里上課，或者搭一些草棚子上課。同學們比我們更苦，那時大多數(shù)同學與家里已經(jīng)失去了聯(lián)系，沒有經(jīng)濟來源，學校里也不可能供給那么多同學。 根據(jù)測的資料進行設計，當然是初步設計。我相信科學救國、工程救國，但圖紙總不能救國。他說，上海解放已經(jīng)一年多了，我們在教育方面也做了一些工作。這個情況如不改變，我們就是保持著半殖民地的教育，算不得社會主義學校。從 19511960年，編出工程力學、理論力學、彈性力學共三部五冊。因此我很體會許多中年同志學英文的困難，但是我想只要有決心，好好利用零碎的時間，還是能夠?qū)W好的。 干了以后，我想既然干了就得努力干好，總不能干得太不象樣，但同時我也不愿意離開教學第一線，編教材的工作也不想丟開，到 1959年底后還每年招收研究生一至二名。 (3)實在干不下去，就辭掉，領導上也會諒解。在這之前，六合回來以后，最早看到有兩本英文書，談了有限元，但講得比較簡單， 但我覺得很有興趣。后來我的諾言還是實現(xiàn)了。 十、近期計劃 打算做兩件事。 第二個原因是東南亞的國家有的用英語進行教學，他們自己寫教本條件不夠，過去買英國、美國的教科書，現(xiàn)在越來越貴，實在買不起，請中國出版英文教本，可以比較便宜地賣給他們。 目前我的身體還不錯，學校給我安排的工作條件、生活條件都很好，我想在教學第一線上再干 10年，湊成 60年一個花甲，我想想我是行的。我們國家一窮二白的，與有錢的母親相比確實窮。中國有句老話“學無止境”，我給它加上一句話成為“學無止境，教無止境”，教書育人也無止境，可以不斷前進，也應當不斷前進。但這只是育人的一個方面，更重要的是還要以身作則，用自己的行動來起示范作用。 雖然我在建院初期擔任過三、四年主任，那已是 30年前的事，以后與他們接觸不多。 其次是先公后私、先人后己，自己克服一些困難，給別人一些方便，我一般還是可以做到的。 我想，如果大家能夠把公私關系，人與我的關系處理得好一些，自己甘愿吃點虧，那么同志之間就不會有這方面的矛盾，也就不會影響團結(jié)、影響工作了。也感到當初我選擇教書這一行業(yè)作為我的終身職業(yè)，是選對了。如果有的內(nèi)容講得不對或是有的工作做得不對，那也可以作為同志們的前車之鑒，我的目的是和同志們互相交流、互相啟發(fā)、取長補短、共同提高，進一步做好教書育人的工作。 我們的老師 — 徐芝綸教授逝世已經(jīng)近一年了。于是，才十四歲的她也到了延安。在兩年留學期間，他獲得了麻省理工學院工程碩士和哈佛大學工程科學碩士學位 。 1943年他離開浙大，到重慶水力發(fā)電勘測總隊主持設計工作，并參加了由美國人主持的三峽工程初步設計。 1958年，他成為先進工作者，出席了全國群英會；并鄭重地提出了加入中國共產(chǎn)黨的申請。 在徐芝綸教授的一生中，始終貫徹著強烈的愛國信念。凡事不干則已，干則必成，并且一定要達到高質(zhì)量。聽了他的課，工科學生對比較艱深的彈性力學課程反而感到易懂易學。以至于在答疑時，對學生提出的問題早已胸有成竹，對答如流；對學科中尚未解決的疑難問題，則與學生共同探討，深入研究。 遇到表達不妥和不流暢之處，立即改正，直至妥當為止。 三、精心編著教材 在舊中國的大學中，充滿著洋人寫出的英文教材。他的教材被許多工科院校采用，受到廣泛的好評。為了說明一個問題，有的人用了許多話而仍然說不清楚，有的人只用幾句話就講清楚了。 他也把自己的許多成熟的科研成果反映入教材之中，而并不強調(diào)是他的貢獻。有一次，為了講清薄板彎曲中的一個問題，他苦苦思索了三天才寫成。 他的教材都顯示了獨特、嚴密的系統(tǒng)性，精煉、恰當?shù)膬?nèi)容安排，簡明、準確的敘述和流暢易懂的語言的特點。徐芝綸教授的著作也深受出版界的歡迎。 首先研制了無限大地基上邊荷載的應用表格，和文克勒地基（淺層地基）上的計算表格，這些內(nèi)容補充和擴展了蘇聯(lián)學者的工作，并且立即提供給生產(chǎn)單位使用。 它是用離散化模型代替彈性力學中的連續(xù)體模型，再引入變分解法并結(jié)合正在迅速發(fā)展的電子計算機的應用，來解決彈性力學中的問題。 以后，當力學界和工程界看到有限單元法在工程上的廣泛應用，對促進工程建設的重大作用，都公認徐芝綸教授和華東水利學院（河海大學前身）在及時研究、引進、推廣有限單元法中的所作的重大貢獻。每次答疑，他都親自參