【正文】 pprior=rear。pe,amp。 if((fp=fopen(,rb))==NULL) C 語言程序設(shè)計報告書 14 { printf(error!!!\n)。flag)。 C 語言程序設(shè)計報告書 13 rearnext=p。 scanf(%s %8s %8s %8s %8s %8s %8s,amp。 /*建立雙向鏈表結(jié)構(gòu)體 。*/ C 語言程序設(shè)計報告書 12 dnode *head。 char [50]。 這幾天下來，我通過對操作個人通訊錄系統(tǒng)，我從中學(xué)到了不少東西，每一次調(diào)試出錯時，我都感到無比的沮喪，沒有信心了，但是還要繼續(xù)，我就通過問同學(xué)、去圖書館查找資料、上網(wǎng)查詢等途徑來克服困難；每一次克服困難，我都感到無比的成功，每一次都 離成功越來越近。如此逐層分解，對于每個模塊 的設(shè)計都采用這種“自頂向下、逐步細(xì)化”的方法，將它們分解成為基本結(jié)構(gòu)為止，就如同寫文章先擬出題目和中心內(nèi)容，再確定分為幾大部分，每一大部分又分哪幾節(jié)，每一節(jié)分為幾段，每一段包括哪幾個意思，這就是“自頂向下，逐步細(xì)化”的方法。 11 C 語言程序設(shè)計報告書 2 一．課程設(shè)計的目的和要求 本次“計算機(jī)程序設(shè)計實(shí)踐”課程設(shè)計，是基于 C 語言“計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其主要目的在于，通過綜合程序課程設(shè)計，加深對《 C 語言》課程所學(xué)知識的理解，進(jìn)一步鞏固 C 語言講法規(guī)則。 5 五． 程序的流程圖。 4 四． 課程設(shè)計任務(wù)。 三．課程設(shè)計整體規(guī)劃及方案 整個程序的設(shè)計是通過對每一個功能的設(shè)計，然后，再對每一個功能的程序進(jìn)行模塊化，再把每一模塊化的程序裝入設(shè)計好的菜單中，從而形成一個完整的材料管理系統(tǒng)。在上機(jī)得第一天，坐在電腦前不知道做什么，書也沒帶一本，就看著電腦。 char phone[30]。 struct dlnode *next。 rear=head。) { p=(dnode *)malloc(sizeof(dnode))。p,amp。*/ printf(\n)。 rear=head。in。p,amp。 printf(success!!!\n\n)。p,amp。 printf(\n\n)。pamp。 return。) { ppriornext=pnext。 C 語言程序設(shè)計報告書 18 exit(1)。*/ p=headnext。p,amp。 printf(Save successed!!!\n)。 printf( Newsletter Records Personal System\n)。 printf( Exit6\n)。 case 1: head=(dnode *)malloc(sizeof(dnode))。 printf( name workplace phone cellphone relationship \n)。 if(flag==39。 case 4: printf(please input name to delete the record:\n)。 } /*用 SWITCH 函數(shù)選擇菜