通用技術技術與設計2控制系統(tǒng)的基本組成與工作過程(更新版)
【正文】 ）動手實驗，合作探究，鞏固提升 技術實驗二：簡單的聲 (光 )控制電路 用手捂住傳感控制器，發(fā)出聲音 ，看電燈是否會亮。 (07 山東高考 )小強用恒溫箱進行實驗時，發(fā)現(xiàn)恒溫箱的溫度持續(xù)升高，無法自動控制。 在教學過程中，仍有少部分同學主動性差，這就需要教師繼續(xù)加強思想教育，繼續(xù)提高課堂趣味性，更進一步結合生活實際，更緊密地聯(lián)系現(xiàn)實，逐步增加動手操作、實踐活動的比例。參照右下圖，下列故障判斷正確的是 A．只可能是熱敏電阻出現(xiàn)故障 B．只可能是溫度設定裝置出現(xiàn)故障 C．熱敏電阻和溫度設定裝置都可能出現(xiàn)故障 D．可能是加熱器出現(xiàn)故障 預習課本 P112“控制系統(tǒng)框圖 ”的內(nèi)容，并嘗試著畫出簡單的聲 (光 )控制電路 (技術實驗二 )和擲鐵環(huán) (技術實驗三 )的 控制系統(tǒng)框圖。 分組討論問題，將討論結果寫到學案的相應位置： 這兩個實驗中的控制是開環(huán)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)？其組成是什么？分別是怎么工作的？ 我們周圍還使用了一些什么控制技術，它們是開環(huán)還是閉環(huán)控制？ 教師準備電冰箱的溫度控制、電視遙控器控制、遙控汽車玩具、水泵抽水過程、 (紅外線感應 )自動烘手機、汽車駕駛、電飯鍋溫度控制系統(tǒng)、恒溫箱、紅綠燈 (定時、自動 )控制等實例，以加強對學生討論的引導。 ____________和 ___________兩部分組成，其中后者包括 ___________、 ___________、 __________等環(huán)節(jié)，對于閉環(huán)系統(tǒng)來說，還包括__________環(huán)節(jié)與 ________環(huán)節(jié)。通過具體的技術試驗案例，使學生親歷自主探索和思維升華的過程。本 節(jié)課的教學除了繼續(xù)加深對技術與設計的知識深度和技能程度外，更是培養(yǎng)技術思想和方法的很好的平臺和載體。 通用技術課程的主要教育目標是培養(yǎng)和提高學生的技術素養(yǎng)，而技術素養(yǎng)中思想和方法又占有極其主要的地位。注意引導學生體會控制系統(tǒng)的工作過程和方式，特別是引導學生學會用系統(tǒng)框圖來抽象概括控制系統(tǒng)、幫助分析控制系統(tǒng)的組成及其工作過程的方法。比較 2 題和 4 題中的系統(tǒng)框圖：從構成形式上看，二者的不同表現(xiàn)為有無 ______；從本質(zhì)上講，二者的不同在于信息流的 ____________不同。 技術實驗三：擲鐵環(huán) 自制直徑 15 厘米左右的鐵環(huán)，套課桌上的粉筆盒。經(jīng)檢查，恒溫箱的控制器沒有故障。
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