[建筑]高中英語寫作中存在的句法錯誤及其教學(xué)啟示(更新版)
【正文】 育必須“遵循語言教學(xué)規(guī)律寓思想教育于語言教學(xué)之中”。四、結(jié)語綜合上述，英語寫作中的句法錯誤分析對高中英語教學(xué)，尤其是寫作教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。因此要提高學(xué)生的英語寫作水平，減少句法錯誤，可以讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，加強(qiáng)英語的聽說訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生課外多用英語交流。著名語言學(xué)家呂叔湘先生在《中國人學(xué)英語》中曾說過，“我相信，對于中國學(xué)生最有用的幫助是讓他們認(rèn)識英語和漢語的差別”。語法錯誤。因?yàn)椤癶appen”是不及物動詞，其后不可以和賓語搭配。在簡單句中，學(xué)生一般不會犯詞序方面的錯誤，但在復(fù)合句中，或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜的簡單句中，詞序錯誤相當(dāng)常見。因此性、數(shù)、格的問題就成了中國大學(xué)英語寫作中常犯的錯誤之一。此外，漢語中被動語態(tài)使用較少，在講述動作或行為時，常常以主動式表達(dá)。如何提高學(xué)生的寫作能力？ 我認(rèn)為，只有了解學(xué)生的寫作難處，分析他們的錯誤所在，克服傳統(tǒng)的外語教學(xué)弊端，靈活而合理地借鑒良好的教學(xué)原則， 才能采取最有效的教學(xué)策略。英語寫作是對學(xué)生基礎(chǔ)語言知識應(yīng)用能力的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn)， 但縱觀高中學(xué)生英語寫作能力和水平現(xiàn)狀，存在著寫作水平較低、寫作能力嚴(yán)重滯后的不爭事實(shí)， 而句法錯誤是學(xué)生英語寫作中失分最多的一項(xiàng)。而例②中則出現(xiàn)時態(tài)使用混亂現(xiàn)象，特別是在復(fù)合句中沒有體現(xiàn)出任何時態(tài)變化， 從而引發(fā)了上面兩個句子的時態(tài)錯誤。漢語中代詞尚能加“們”后成復(fù)數(shù)（如“我們”、“他們”等），名詞卻很少有像英語中的復(fù)數(shù)詞綴可以利用，而動詞則更不存在單復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。與漢語相比，英語具有嚴(yán)格的詞序要求，句子成分不能隨意移動。我曾在學(xué)生的作文中看到以下句子： ⑧You should stop your car after you happen an accident.“發(fā)生事故”在漢語中是再正常不過的兩個短語了，而把它相應(yīng)地譯成“happen an accident” 則是不被接受的。因此中國學(xué)生在英語寫作中， 基于漢語的語法概念、表達(dá)方式及文化習(xí)俗已經(jīng)在學(xué)生頭腦中根深蒂固，在動筆時往往不自覺地受到母語的語言規(guī)則及表達(dá)影響， 寫出一些中味十足的英語句子或片段?！伴喿x量和閱讀面對于語言的產(chǎn)出，即口頭表達(dá)和書面表達(dá)的重要性，正如水之源和木之本”。這樣可以幫助學(xué)生漸漸消除對英語的疏遠(yuǎn)感，促進(jìn)學(xué)生盡快進(jìn)入英語世界，用英語進(jìn)行思維。各門課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育”。愛國主義教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育的核心內(nèi)容，是德育的一個永恒主題和
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