[工學(xué)]學(xué)習(xí)情境3地形圖測繪(更新版)
【正文】 接和檢查驗收則是各作業(yè)組的地形圖測繪外業(yè)工作完成后將各作業(yè)組測繪的圖紙進(jìn)行拼接，消除由于測圖誤差引起的圖邊上的矛盾，地形圖的檢查驗收則是地形圖測繪工作的最后一個環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括圖紙的內(nèi)外業(yè)檢查、測繪資料的提交和技術(shù)總結(jié)等。技術(shù)要求（1）國際統(tǒng)一分幅與編號方法、自由分幅與編號；（2）坐標(biāo)格網(wǎng)的繪制：方格網(wǎng)10 cm邊長與標(biāo)準(zhǔn)10 cm邊長之差不應(yīng)超過177。B、以交點為圓心，以適當(dāng)?shù)拈L度為半徑，分別在直線的兩端劃短弧，得A、B、C、 D四個交點，依次連接各點，得矩形ABCD。（2）當(dāng)?shù)匚镙^少時，可從測站開始，由近到遠(yuǎn)，采用螺旋形跑尺路線跑尺。00180。除尺間隔需讀至毫米外，儀器高、中絲讀數(shù)讀至厘米，水平角讀至分。五、學(xué)習(xí)情景3地形圖測繪 評價表班級 姓名所在小組學(xué)號小組成員子情境名稱子學(xué)習(xí)情境32 地物的測繪評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注自評互評教師評價技能考核敬業(yè)精神1．出勤情況 2．工作態(tài)度3．愛護(hù)儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6．資料的收集與利用情況7．作業(yè)方案的合理性8．操作的正確性9. 團(tuán)隊成果質(zhì)量10. 履行職責(zé)情況、齊全方法能力12．溝通與交流13 對作業(yè)依據(jù)的把握14．作業(yè)計劃的合理性15．作業(yè)效率社會能力16．團(tuán)隊協(xié)作17．請教與互助18．安全、環(huán)保意識綜合評價子情境33 地貌測繪一、工作任務(wù)書學(xué)習(xí)情境3地形圖測繪 子情境33 地貌測繪班級： 組別： 姓名： 學(xué)號： 任務(wù)要求（1）地貌測繪的方法；（2）勾繪地貌等高線方法；（3）地貌測繪中跑尺的方法。同時立尺員的體力消耗較少。2．儀器和工具經(jīng)緯儀1，小鋼尺1，皮尺1，測釬1，小平板儀1，繪圖工具1套，記錄板和記錄表格1套，塔尺2，木樁1，斧頭1；1)儀器安置：對中整平，照準(zhǔn)零方向，水平度盤讀數(shù)配置為零；量取儀器高；2）碎部測量：持鏡人在選定的地形點上樹立反光鏡，面向測站方向；觀測者瞄準(zhǔn)反光鏡后，讀取水平距離、豎直角、水平角讀數(shù)，即完成了該地形點的觀測工作；繪圖員應(yīng)及時根據(jù)觀測數(shù)據(jù)將碎部點展繪到圖紙上，并且要在現(xiàn)場及時勾繪地性線；記錄員在及時記錄的同時完成高差的計算等內(nèi)容。 以下地面等高線中誤差為1/3等高距，設(shè)測圖等高距為1 m，則接邊時兩圖邊同一等高線的高程之差不應(yīng)大于177。3=177。五、學(xué)習(xí)情景3地形圖測繪 評價表班級 姓名所在小組學(xué)號小組成員子情境名稱評價項目 評價內(nèi)容 評價方式備注學(xué)生自評小組互評教師評價重點技能考核敬業(yè)精神1．出勤情況 2．工作態(tài)度3．愛護(hù)儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力6．資料的收集與利用情況7．作業(yè)方案的合理性8．操作的正確性9. 團(tuán)隊成果質(zhì)量10. 履行職責(zé)情況、齊全方法能力12．溝通與交流13 對作業(yè)依據(jù)的把握14．作業(yè)計劃的合理性15．作業(yè)效率社會能力16．團(tuán)隊協(xié)作17．請教與互助18．安全、環(huán)保意識綜合評價
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