標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題解(更新版)
【正文】 一層次都使用了逗號(hào)，表示第二層次都使用了頓號(hào)；如果表示第一層次也使用頓號(hào)，表示第二層次也使用頓號(hào)，表意層次就不能顯示出來(lái)了。（ 1993年六省市高考題） [分析 ]倒置句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個(gè)句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而全句只能有一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，如果在倒置成分前用一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，就會(huì)將句子一分為二，從而造成句子結(jié)構(gòu)的不完整。 三、分析結(jié)構(gòu) ? 句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。 ? 其中句末點(diǎn)號(hào)除了表停頓外，主要是用來(lái)表示語(yǔ)氣。 ? 例 3：今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 一、弄清功用 ? 每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有其獨(dú)特的功用，作為考生就必須切實(shí)掌握它們的功用，特別是對(duì)于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。書名號(hào)表示書籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲等的名稱，而“中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不是書籍、篇章、報(bào)刊、劇作、歌曲等的名稱，而是一個(gè)需要指出的機(jī)構(gòu)的專名，所以應(yīng)該用可以表示特定稱謂的功用的引號(hào)。按照使用的不同位置，點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)。這一句中盡管有兩個(gè)疑問詞“怎么”，但都是謂語(yǔ)“關(guān)心”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子表達(dá)的并不是疑問語(yǔ)氣，而是陳述語(yǔ)氣，所以，該句的第一處問號(hào)改為逗號(hào)，第二處問號(hào)改為句號(hào)?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說。 不少考生認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，就是由于忽視了對(duì)句中短語(yǔ)層次的確認(rèn)。兩處誤用都破壞了句子結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性和完整性。此句括號(hào)里的文字 “ 匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù) ” 不是注解 “ 詳細(xì)地址 ” 的，這里不應(yīng)該使用括號(hào)，可以把括號(hào)刪去，在 “ 地址 ”后面寫上逗號(hào)。 ? 例 13：毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹 ,更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。它們的位置關(guān)系都有一些要求，要留意。 Ｄ .警號(hào)為誰(shuí)而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國(guó)人而鳴！ 答案：Ｃ ? A項(xiàng)句中用分號(hào)分開的兩句話（ “ 這邊 ”“ 那邊 ” ），其內(nèi)容是并列關(guān)系，這些內(nèi)容都是對(duì)“ 金黃的大斗笠下 ” 的情景的具體描繪，故“ 下 ” 后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)改為冒號(hào)，起提示下文的作用。 D、 前夜看了“塞上風(fēng)云”的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來(lái)了。 “ 畫人畫鬼 ” ，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來(lái)達(dá)到 “ 刺貪刺虐 ” 的目的； “ 高人一等 ” ，是評(píng)價(jià)蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)； “ 入骨三分 ” ，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。從整個(gè)文段看，① 處加逗號(hào)，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構(gòu)成一個(gè)起始句。 答案： B ? “ 這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢 ”是設(shè)問句，應(yīng)該使用問號(hào)。 ③ ” ④ ” ⑤ 。 答案：Ｂ ? ①②③ 處可根據(jù)上題引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)位置的規(guī)則去選擇，第 ④⑤ 兩處涉及到括號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系的處理。
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