【正文】 ▲ ▲ ▲ 14．文 末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧”對 你有什么啟示？（ 4分） ▲ ▲ 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（ 18分） 閱讀下面的文 章 ，完成 15— 17題。它預示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金 黃色的小山。 （《師說》） 五、現(xiàn)代文閱讀（一）（ 20分） 閱讀下面的文字，完成 11— 14題。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 （《師說》） 5．下列句子中加點詞的解釋， 有錯誤 的一項是 （ ） （ 3 分） A．聲非加疾也，而聞者 彰 ． 。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。 4． 下面是一位同學讀完《故鄉(xiāng)的榕樹》后摘抄的一段文字，請至少從三個角度加以評點。) C． 桑 梓 ． (zǐ) 粗 獷 ． (guǎng) 蟄 ． (zh227。n) 慰 藉 ． (ji226。 （ 2）這個世界的 在荒野 —— 這也許是狼的嗥叫中隱藏的內涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領悟。 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣 ，不如登高之博見也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不 焉，小學而大遺，吾未見其明也。 B．欲人 之 ． 無惑也難矣 巫醫(yī)樂師百工 之 ． 人，不恥相師 C． 其 ． 皆出于此乎 授之書而習 其 ． 句讀者 D．于其身也，則恥師 焉 ． 或師 焉 ． ，或不焉 7．下列句子中 加點 的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是 （ ） （ 3 分） A． 小學． ． 而大遺，吾未見其明 也 B．不如 須臾． ． 之所學也 C．今之 眾人． ． ，其下圣人也亦遠矣 D．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾 從而 ． ． 師之 8． 把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （《沁園春?長沙》） ⑵故不積跬步，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （ 3） 但是，有一些更細微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想象：經(jīng)過長久的默默經(jīng)營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動人心的時刻！恰如剛剛構思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當口，也恰如自己崇拜的球員，在終場前得到一個絕佳的射門機會，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時有一種喘不過氣來的感覺。小城永遠寧靜著，就是游人聚集的市中心商業(yè)區(qū)也無人喧嘩，人們當街靜靜坐著啜咖啡飲啤酒，偶有小搖滾組合獻藝， 也不鬧騰，好像是為尊重小城的脾氣。還有一說，先人所葬地的風水又關乎其后裔的發(fā)達，所以要依山要靠水的，遵從“堪輿”的說道。可以看出墳墓都是一家一家的，有一個家族幾個墳墓像小合唱隊似的排成半圓。這樣的城市墓地的布局，應該是顯示著這里的人們希望讓親人就埋在附近，他們愿意只消走上幾步，甚或從窗子里望出去，就看見親人的墓，一早一晚可以去站一會兒，送些鮮花，說上幾句話，而不必等待一個群體或社會統(tǒng)一的日期和儀式。 (可從思想內容、藝術技藝、表達情感、閱讀效果等方面加以評點，每個角度 2分 ) 文言文參考答案： 5． C（“卑”指低下，“位卑”即地位低。（漏一個扣一分，全寫到 4分） 12． 表現(xiàn)了我即將看見花蕾綻放時既激動驚喜（ 3分）又緊張不安（ 3分）的復雜心情。先切分層次，再概括即