說課課件—樣本的頻率分布估計總體分布(更新版)
【正文】 . 設(shè)計意圖： 通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，實現(xiàn)對知識的再次深化。你認(rèn)為，為了較合理地確定出這個標(biāo)準(zhǔn)，需要了解哪些相關(guān)信息，做哪些工作？ 設(shè)計意圖： 通過交流討論，使學(xué)生逐步明確，我們關(guān)心總體分布，又不便于考查每一個家庭的用水量，因此希望用樣本分布去估計總體分布，進(jìn)而體會從總體到樣本的統(tǒng)計思想。用樣本的頻率分布估計總體分布 桓臺二中 李強(qiáng) —— 說課流程 —— 分析、處理數(shù)據(jù) 統(tǒng)計 收集數(shù)據(jù) 分析、處理數(shù)據(jù)承上 啟下 抽樣方法 總體密度曲線 用樣本的數(shù)字特征估計總體特征 用樣本的頻率分布估計總體分布 突出了統(tǒng)計的實用性 學(xué)生知識基礎(chǔ)、年齡特點 1 學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能存在的困難 2 分布相關(guān)知識、意識、經(jīng)驗 數(shù)據(jù)分析缺乏目的性、生活經(jīng)驗不足 知識與技能目標(biāo) 1 （ 1）能根據(jù)樣本數(shù)據(jù)合理進(jìn)行分組，學(xué)會列頻率分布表，畫頻率分布直方圖； （ 2）通過實例體會頻率分布直方圖，能根據(jù)頻率分布表、頻率分布直方圖對總體分布做出合理準(zhǔn)確的估計； （ 3）通過實例提高學(xué)生整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的能力，體會統(tǒng)計的基本思想。 探究 1： 如果標(biāo)準(zhǔn)太低，會影響居民的日常生活；如果標(biāo)準(zhǔn)太高，則不利于節(jié)水。 根據(jù)樣本頻率分布表、頻率分布直方圖的一般步驟解題 應(yīng)用舉例，深化思想 設(shè)計意圖： 本道題是在例 1的基礎(chǔ)上層層遞進(jìn)，較例 1 難度有所加大，涉及到頻率分布直方圖每個小長方形面積的意義，能更深層次理解所學(xué)內(nèi)容。 敬請評委指正！
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