【正文】 論句 ） Zhang. 二、學(xué)會(huì)分析 （ 2）假設(shè)論證法 針對(duì)著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn) 。 盡管如此 ， 牛頓在立志探索科學(xué)奧秘的過程中 ， 因 刻苦鉆研取得了累累碩果 。古今中外，眾多的志士仁人，都是憑著知識(shí)的力量，向黑暗、腐朽的社會(huì)制度作堅(jiān)決頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)、使人類社會(huì)逐步走向光明和進(jìn)步。 古今中外事業(yè)有成者無不浸透著奮斗的汗水。 （ 結(jié)論句 ） 一、寫好語(yǔ)段 Zhang. 再看一例： 不打艱苦的持久戰(zhàn)，決不可能獲得重大成就。 一、寫好語(yǔ)段 Zhang. （二）標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)段的學(xué)習(xí) 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段 ——麻雀雖小五臟俱全的那種，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子： 觀點(diǎn)句 、 闡釋句 （由論點(diǎn)到例子的過渡句） 、 材料句 、 分析句 、結(jié)論句 。 （觀點(diǎn)：“貧困是一筆財(cái)富”） 誤區(qū)：堆砌材料，缺乏分析。可見，貧困是一筆財(cái)富。” （觀點(diǎn)：“失敗是成功之母”） 以敘代議，詳略不當(dāng)。 （ 分析句 ） 可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。克利斯朵夫 》 ； 因?yàn)閵^斗，愛因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論； 因?yàn)閵^斗，陳景潤(rùn)采擷到了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠； 也是因?yàn)閵^斗，在一次次的國(guó)際比賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員讓五星紅旗在世界賽場(chǎng)上冉冉升起。中國(guó)文化戰(zhàn)線上的先鋒戰(zhàn)士魯迅，憑著知識(shí)的力量，深深地認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，寫下了一篇篇戰(zhàn)斗的檄文，成為中國(guó)文化革命的主將。 例 ， 如為了證明 “ 人要立志 ” 這一論點(diǎn) ， 舉了這樣一個(gè)事例： 據(jù)說 ， 牛頓小時(shí)候并不聰明 ， 有一次 ， 父親叫他在門上打個(gè)洞 ， 讓貓和狗出入方便些 ， 他卻打了兩個(gè)洞 ， 說是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物 。 ” （ 材料句 ） 為什么 他 （ 錢學(xué)森 ） 一個(gè)人任何時(shí)候都足以抵得上五個(gè)師呢 ？ 還不是因?yàn)?他的頭腦里掌握了太多高深 、 前沿的現(xiàn)代科學(xué)理論和高精尖的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) ？還不是因?yàn)?這些關(guān)于 “ 原子能量 ” 的 “ 知識(shí) ” 足以增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力甚至改變整個(gè)世界 、 決定人類命運(yùn) ？（ 分析句 ） 可見 ， 知識(shí)就是力量 。 Zhang. 二、學(xué)會(huì)分析 又如： 海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。要其何以成，何以敗？曰：有毅力者 成 ，反是者 敗 。秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池，金城萬(wàn)里”的萬(wàn)世之業(yè)，可謂遺產(chǎn)之巨了，然而僅僅三年，便落得個(gè)“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場(chǎng)。荷蘭畫家梵高也兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)，蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒，居里夫人剛滿十歲就去打工 。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。失敗固然會(huì)給人帶來痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，又啟發(fā)我們逐步走向成功。 Zhang. 參考示例： 勇氣是一種內(nèi)在的精神支撐。某老板看到這個(gè)故事后，深受啟發(fā)，他給自己管理松馳的公司請(qǐng)來幾條“鲇魚” —— 以管理嚴(yán)格著稱的人，擔(dān)任新