教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的困境與對(duì)策調(diào)研報(bào)告(更新版)
【正文】 調(diào)研座談我們還了解到，現(xiàn)在雖然國(guó)家、地方建立了很多資源網(wǎng)站，但教師普遍無資源可用。俗話說“巧媳婦難為無米之炊”。第三，各方參與，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。第四，加大軟件培訓(xùn)與推廣力度。我們不能說這種信息化教學(xué)模式不好，但此種模式由于軟件的缺陷，交互性不強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)生能力發(fā)展也收到一定限制。這充分說明“校本培訓(xùn)”在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合過程中的重要地位。粗略地估算補(bǔ)齊這些設(shè)備需資金上千萬，如此大的資金缺口需自治區(qū)、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)各級(jí)財(cái)政協(xié)調(diào)，這里我們強(qiáng)烈呼吁，政府及相關(guān)部門不能僅僅滿足于“通”，更要關(guān)注“暢”。第二，信息化環(huán)境下的觀念、方法和策略成為教師迫切需求。主要有以下兩個(gè)方面：第一，“缺少優(yōu)質(zhì)教育資源”成為一線教師信息化教學(xué)中面臨的主要困難。在與一線教師的座談中，很多教師強(qiáng)調(diào)了信息化教學(xué)手段的使用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的巨大作用。市第二中學(xué)以教研組為單位，分工協(xié)助，將每一單元每一課時(shí)的備課、練習(xí)分類收集整理，形成了一個(gè)完整的教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、單元測(cè)試數(shù)據(jù)庫。以每所學(xué)校30萬元計(jì)，平羅縣這塊資金缺口在1000萬以上。教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)后每年都需要大量的運(yùn)維資金，但絕大部分學(xué)校都缺少這部分資金，部分學(xué)校出現(xiàn)了有人建無人管的狀況?！?萬元不等。千人以下的學(xué)校一般選擇1050兆帶寬；千人以上兩千人以下的學(xué)校一般選擇100兆的帶寬；兩千人以上的學(xué)校一般選擇200兆帶寬。與此同時(shí)，我們召開了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、一般教師等多次小型信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合專題座談會(huì)。我們進(jìn)行了此次調(diào)研活動(dòng)。2012年以來全市積極落實(shí)“綱要”及“規(guī)劃”精神，圍繞“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，市委、政府以教育均衡發(fā)展驗(yàn)收為契機(jī)，以國(guó)家教育資源規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)為抓手，實(shí)施了“校校通”“班班通”民生實(shí)事工程。（二） “班班通”建設(shè)情況2012年以來，市委、政府以教育均衡發(fā)展驗(yàn)收為契機(jī)，將學(xué)校教育信息化建設(shè)工作作為一項(xiàng)重要指標(biāo)列入教育均衡發(fā)展驗(yàn)收之中，市教育督導(dǎo)室積極督導(dǎo)縣區(qū)政府對(duì)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的投入。我們還停留在創(chuàng)建什么補(bǔ)什么，檢查什么建什么，主動(dòng)發(fā)展和應(yīng)用拓展資金嚴(yán)重不足。第三，學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境亟待優(yōu)化。在學(xué)校信息化環(huán)境基本形成的基礎(chǔ)上，縣區(qū)、學(xué)校加大了信息化環(huán)境下教育教學(xué)的培訓(xùn)力度。第11題 在日常教學(xué)中，您最長(zhǎng)使用信息化教學(xué)的環(huán)節(jié)是選項(xiàng)小計(jì)比例備課2134 %上課2389 %布置作業(yè)776 %課外輔導(dǎo)412 %其它43 %本題有效填寫人次2962通過上表的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研數(shù)據(jù)，%的教師在備課過程中使用了教育信息化；%的教師在上課時(shí)使用教育信息化手段?！澳芴岣呓虒W(xué)效果”是大多數(shù)教師選擇信息化教學(xué)的主要原因，這與國(guó)家提倡教育信息化應(yīng)用目的不謀而合。座談中教師們反映學(xué)校雖有光纖接入，但學(xué)校網(wǎng)絡(luò)并不暢通，在需要使用的關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)常斷網(wǎng)或網(wǎng)速很慢。三、全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展的對(duì)策與教師座談中，我們深切感受到一線教師盼望優(yōu)質(zhì)的學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境，渴望信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，但具體到操作層面，他們遇到了各種各樣的問題，現(xiàn)就一些主要問題，提出我們的想法及對(duì)策。對(duì)于維護(hù)維修問題，我區(qū)已有可資借鑒的范例：政府出資，購買服務(wù)。與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)座談中，他們提出了一個(gè)重要的思路：校本培訓(xùn)不是學(xué)校的事。13
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