四年級語文下冊1-4單元復(fù)習(xí)(更新版)
【正文】 象的描寫手法 發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點 第一組：走遍千山萬水 《 桂林山水 》 漓江的水真靜 (j236。 山寺月中尋桂子， 郡亭枕上看潮頭。)啊 (yɑ) ， 一座座拔地而起 ，各不相連 ， 像老人 ， 像巨人 ， 像駱駝 ， 奇峰羅列 ，形態(tài)萬千；桂林的山真秀 (xi249。例：是啊，店小二啊 i(zi,ci,si的 i)+ɑ=zɑ 寫作：啊。 第二組：以誠待人 《中彩那天》 可以看出，那 K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 第二組：以誠待人 《中彩那天》 如果你是文中的“我”，如果你就是庫伯，如果你是我家的一位鄰居，如果你是一位記者，如果你是汽車修理廠的老板，如果你是本市的市長，如果 …… 請你任意選擇你所能想到的任何一個角色，在得知事情的真相后，你會怎么做？ 第二組：以誠待人 《中彩那天》 預(yù)設(shè)答案（簡）： 如果我是文中的“我”，我會 幸福； 如果我是庫伯，我會 感激； 如果我是他們的一位鄰居，我會 贊揚； 如果我是一位記者，我會 報導(dǎo)； 如果我是汽車修理廠的老板，我會 給這位父親升職；如果我是本市的市長，我會 授予父親“誠信公民”榮譽稱號； 如果 …… 第二組：以誠待人 《中彩那天》 成年以后，回憶往事，我對母親的教誨（ ）有了深刻的體會。 第三組：大自然的啟示 《自然之道》 +《“打掃”森林》 +拓展材料閱讀 第三組：大自然的啟示 精讀《自然之道》 一 、 讓學(xué)生找到文章記寫的具體事物，整體感知文本的主要內(nèi)容。 用抓人物言行的句子來感受人物形象。 課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期有個被稱為小夜鶯的孩子同敵人周旋巧妙地將德軍的消息傳送給游擊隊 ,協(xié)助游擊隊一舉殲滅德國小分隊 ,戰(zhàn)斗勝利后 ,小夜鶯歌聲依舊 ,繼續(xù)執(zhí)行任務(wù) . 2020 – 2 – 5
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