數(shù)字謎教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 師：現(xiàn)在出現(xiàn)了這么多種答案，（指黑板）認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)可大致分為三大類：個(gè)位是1的一類，個(gè)位是6的一類，個(gè)位不相同的一類，分別標(biāo)號(hào)：3號(hào)…… 師：比較一下這兩類答案，你認(rèn)為是1號(hào)對(duì)、2號(hào)對(duì)、3號(hào)對(duì)？ 還是都對(duì)？ 請(qǐng)說明理由！ 生1：我認(rèn)為1號(hào)對(duì)，因?yàn)轵v飛和騰飛，兩個(gè)騰是一樣的字，兩個(gè)飛是一樣的字。 經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，培養(yǎng)思維的調(diào)理性和嚴(yán)密性，提高邏輯思維能力和分析解 決問題的能力。兩個(gè)“飛”字相加個(gè)位確實(shí)是2，那還有哪個(gè)數(shù)字相加個(gè)位會(huì)出現(xiàn)2呢？想啊想，對(duì)，6+6=12，飛可以代表是6，這樣，十位的9就有個(gè)位滿十進(jìn)來的1，也就是說，兩個(gè)騰字相加等于8，一個(gè)騰字就是4。那“騰”字呢？騰+騰=9，兩個(gè)相同的數(shù)相加，4+4=8,5+5=10??怎么也找不到兩個(gè)相同的數(shù)相加等于9，剛才的推理過程肯定有問題！問題在哪呢？肯定在“飛”字上，也就是說，“飛”字不可能是1。 【課堂目標(biāo)】 在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問題的過程中，學(xué)習(xí)用推理的方法解決問題，并獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 十位：3+6=9，所以31+61=92. 生2： 我們小組不同意他們組的看法，我們是這樣想的：“飛”可能是6, 因?yàn)?+6=12，和的個(gè)位是2，向前一位進(jìn)1，十位 “騰”+“騰”=8，“騰”=4。 師：誰想當(dāng)小老師，把你的想法講給全班同學(xué)聽？ 生：我先求的是蝴蝶，算式是………… 又求的是……，算式是…… 生：我的方法是我先求的是蜻蜓…… 師：你們可真厲害，全對(duì)的一共10顆星，全對(duì)的請(qǐng)舉手??！課后小組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)！ （五）反思總結(jié) 師：經(jīng)過我們的幫助，羅克順利通過了巫師的考驗(yàn)，幫助小胖和他的卡布逃過了懲罰！讓我們一起為自己的精彩鼓掌！ 師：這節(jié)課你有什么收獲？有什么不足？ 【教學(xué)反思】 這節(jié)課的開始我創(chuàng)設(shè)的是孩子們比較喜歡的《數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記》的情景，當(dāng)我繪聲繪色的講述故事的開端時(shí)，就深深的吸引了孩子們的眼球。自然而然，“飛=6，騰=4”這個(gè)答案脫穎而出，這才是正確的。
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