300mw鍋爐熱力設(shè)計計算畢業(yè)設(shè)計(word)(更新版)
【正文】 [1]. :,8[2]. :西安交通大學(xué)出版社,1986年11月[3]. (第二版).北京:中國建筑工業(yè)出版社,1990年6月[4]. :天津科學(xué)技術(shù)出版社,1988年[5]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1976年[6]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1989年[7]. (第二版).北京:科學(xué)出版社,1992年[8]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1981年[9]. :機(jī)械工業(yè)出版社,1991年[10]. AutoCAD軟件應(yīng)用指南類.四、 鍋爐整體布置 爐整體的外型——選Π型布置選擇Π形布置的理由如下：(1)鍋爐排煙口在下方送、引風(fēng)機(jī)及除塵器等設(shè)備均可布置在地面，鍋爐結(jié)構(gòu)和廠房較低，煙囪也建在地面上；(2)對流豎井中，煙氣下行流動便于清灰，具有自身除塵的能力；(3)機(jī)爐之間的連接管道不長。圖幅大小為0，尺寸1189841mm。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、獨(dú)立思考并運(yùn)用已學(xué)的知識解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力，結(jié)合課題的需要可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識的能力。在各種工業(yè)企業(yè)的動力設(shè)備乃至人民的日常生活中，鍋爐都是不可缺少的組成部分。到今年6月底，火電機(jī)組平均供電標(biāo)準(zhǔn)煤耗已下降到每千瓦時340克，比“十一五”初期降低了30克，累計節(jié)約原煤1．6億噸。如此跨越式的發(fā)展使長期嚴(yán)重缺電的局面得到了基本緩解，國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對電力的需求得到基本滿足。XX大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）題 目：1025/學(xué)生姓名：學(xué) 號：專 業(yè)：班 級：指導(dǎo)老師：完成日期：2011年6月目 錄前 言 4一、 緒 論 5我國電力工業(yè)的發(fā)展 5我國電力工業(yè)現(xiàn)狀 5鍋爐設(shè)計的意義 6二、 畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 8四、 鍋爐整體布置 16 爐整體的外型——選Π型布置 16 受熱面的布置 16 汽水系統(tǒng) 18五、 燃燒產(chǎn)物和鍋爐熱平衡計算 19 煤的元素各成分之和為100%的校核 19 已知條件 19 輔助計算 20 煙道空氣系數(shù)及受熱面 漏風(fēng)系數(shù) 20 20 21 空氣、煙氣的焓溫表 22 25 爐膛設(shè)計和傳熱計算 26 26 27 28 29六、后屏過熱器計算 32七、高溫過熱器計算 37八、高溫再熱器計算 40九、低溫過熱器計算 43十、低溫再熱器計算 46十一、省煤器計算 49十二、空氣預(yù)熱器計算 52十三、鍋爐熱力計算匯總 56十四、鍋爐熱平衡校準(zhǔn)表 57十五、結(jié)論 59十六、致謝 59十七、參考資料 60前 言畢業(yè)設(shè)計（論文）是完成教學(xué)計劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的教育過程，對學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和獨(dú)立工作能力具有深遠(yuǎn)的影響。中國發(fā)電裝機(jī)容量已連續(xù)14年位居世界第二位。 其次，火電效率大幅度提高。由此可見鍋爐對中國電力工業(yè)的重要意義。畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的、意義是：通過畢業(yè)設(shè)計（論文）的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技 能和專業(yè)知識，使之系統(tǒng)化、綜合化。設(shè)計圖紙要求正確、美觀、清楚、整潔，圖紙中所用符號應(yīng)合乎統(tǒng)一規(guī)定的符號，文字用仿宋體書寫。這三部分的比例為4：3：3。過熱器由頂棚過熱器、各包墻管、低溫過熱器、大屏過熱器、后屏過熱器和高溫過熱器組成。在爐膛上部的前墻和部分兩側(cè)墻水冷壁的向火面，壁式再熱器緊貼著布置其上。（3）水系統(tǒng)的流程：給水 → 省煤器進(jìn)口聯(lián)箱 → 省煤器管束 → 省煤器出口集箱 → 前、后隔墻省煤器進(jìn)口集箱及管束 → 后墻引出管 → 汽包 → 下降管 → 水冷壁下聯(lián)箱 → 水冷壁 → 上聯(lián)箱 → 汽包。 我要特別感謝我本次設(shè)計的指導(dǎo)老師———XX老
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