【正文】 在創(chuàng)辦《讀書》雜志時，一開始就親自過目其清樣，這種習(xí)慣一直保持到退休。 戈寶權(quán)描述范用說：個子不高，精明能干，愛書如命?！叭~雨”是他的筆名，諧音“業(yè)余”，自謙之說。 談到《隨想錄》的完整出版，范用曾經(jīng)說過：“自己認(rèn)為是對的，就應(yīng)該去做。有人為此向香港《大公報》施加壓力，企圖阻撓《隨想錄》的刊登。雜志一創(chuàng)辦就顯示了與眾不同的風(fēng)格。（6分）（3）于敏在研究熱核武器原理時面臨哪些困難？請簡要回答。于敏認(rèn)為自己這一生留下了兩個遺憾，一是這一生沒有機(jī)會到國外學(xué)習(xí)深造交流；二是對孩子們關(guān)心不夠。但這種模型重量大、威力比低、聚變比低，不符合要求。而我們的設(shè)備更無法與他們比。當(dāng)時國內(nèi)很少有人熟悉原子能理論，在研制核武器的權(quán)威物理學(xué)家中，于敏又是惟一沒有留過學(xué)的人，但是這并沒有妨礙他后來站到世界核科學(xué)的高峰。他在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來，并以驚人的記憶力和領(lǐng)悟力贏得教授們的欣賞。直到1999年9月18日，于敏才重回公眾視野，作為23名“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者代表發(fā)言。②照應(yīng)前文，證明張伯苓學(xué)以致用，有服務(wù)意識，尊重老師。其中引用尤為重要，是傳記最經(jīng)常使用的一種手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，或引用他人的話等。主要作用有：①交代事情發(fā)生的時間地點，增加事情的真實性；②渲染氣氛，營造氛圍，烘托傳主某種心情；③暗示或交代事情發(fā)生的社會背景，表達(dá)了傳主某種感情；④折射出傳主某種性格或品質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫是傳記文學(xué)的血肉，是指對生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫，如場面、服飾、動作、心理、語言等細(xì)節(jié)描寫?！镜湫皖}例】《中國科學(xué)殿堂最美的女人》，這是什么記敘手法？這樣寫的作用及效果是什么？【參考答案】倒敘手法。但在分析兩者常用的手法時，有異曲同工之妙，同學(xué)們在備考時，可以留意溝通。它并非歷史的再現(xiàn)，而是作者在尊重真實的前提下，基于自己的某些情感，對個別細(xì)節(jié)、某些場景進(jìn)行符合傳主及社會環(huán)境的合理的有限度的想象，運(yùn)用藝術(shù)的手法豐富人物形象，凸顯人物的個性。作者對之的情感態(tài)度，是贊美還是貶抑？作者的情感可能蘊(yùn)含在抒情性和議論性的語句中，當(dāng)然更重要的是隱藏在對傳主事例的敘述中。如卞毓方的《留取丹心照汗青》。但對于實用類文本閱讀中的人物傳記來說，我們需要了解以下兩種分類方式。筆者意欲借近幾年高考真題及模擬試題，探究傳記這一文體的基本特征及其主要的表現(xiàn)手法。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁。這是理解文章的前提，也是做題的最基本的條件。下面我們將逐一梳理。（6分）【參考答案】以學(xué)術(shù)觀點為主，思想深刻分析透徹（真實性——人生經(jīng)歷、興趣愛好）； 按照順序（文學(xué)性——敘述手法）介紹自己學(xué)術(shù)思想觀點的發(fā)展；行文平易自然，穿插使用口語，像和老朋友閑談一樣。 作用：這種敘述方法能使文章的層次同人物的生平經(jīng)歷基本一致，使事件的發(fā)展有頭有尾、思路清晰。結(jié)合文本具體內(nèi)容，對照相應(yīng)的順序常見的作用進(jìn)行逐條分析。主要有景物烘托、他人的襯托或?qū)Ρ鹊取?4分)【參考答案】①.語言描寫，如：“沒有辮子的畜生，野獸！”，突出人物的保守。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種典雅的風(fēng)格?！敬痤}方法】首先理解引用的內(nèi)容，然后結(jié)合文本，從對“傳主、讀者、文本、作者”四個方面的作用進(jìn)行分析。1926年8月16日，于敏生于河北省寧河縣蘆臺鎮(zhèn)。這期間，于敏與楊立明教授合著了我國第一部原子核理論專著《原子核理論講義》?！卞X三強(qiáng)稱，于敏的工作“填補(bǔ)了我國原子核理論的空白”。四年中，于敏、黃祖洽等人提出研究成果報告69篇，對氫彈的許多基本現(xiàn)象和規(guī)律有了深刻的認(rèn)識。1967年6月17日早晨，中國的第一顆氫彈在中國的西部地區(qū)上空爆炸成功。B. 于敏讀大學(xué)時就癡迷高深的物理學(xué)，喜歡探究“純粹”的物理學(xué)理論，這為他后來立能于核科學(xué)的高峰奠定了堅實的基礎(chǔ)。（25分） 愛書之人范用2010年9月14日，范用去世，北京美術(shù)館東街的三聯(lián)書店放上了范用的照片，旁邊有一句巴金當(dāng)年題贈給他的話：愿化作泥土，留在先行者的溫暖的腳印里。有的人很會聯(lián)想，說《讀書》刊登此文是為提倡大家讀《金瓶梅》這樣的書，主張給“壞書”開綠燈。巴金同意了。我只知道小時候聽說過：不自由毋寧死。范用的回應(yīng)是：要做好工作，沒有一點興趣，行嗎？恐怕做人也不行。 范用的讀書法曾讓王蒙感嘆：今日書今日畢，好書讀完不過夜，不好的書確認(rèn)與擱置也不必過夜。他請求巴金將《隨想錄》交由他在三聯(lián)書店出版并保證一字不改。A項“從此開始了他的氫彈預(yù)先研究生涯”不對，應(yīng)該是“原子核理論研究”，對象錯誤；E項“放棄了出國深造交流的機(jī)會”， 應(yīng)該是“沒有機(jī)會到國外學(xué)習(xí)交流”。（8分；答出一點給2分，意思對即可。③敢于擔(dān)責(zé)。④引用他人的話。書籍裝幀水平很高，被張中行贊為“南有鐘叔河，北有范