小學六年級信息技術教學反思(更新版)
【正文】 決生活實際問題當中，給學生創(chuàng)設一種“用中學，學中用”的學習環(huán)境。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。我找人幫你們，希望今后努力。你可以上網(wǎng)了。作完的同學舉手，我記成績。 《制作簡單動畫》。應該看到學生們是有種種興趣傾向的，在組織教學的時侯應有所側重，喜歡繪圖的同學可以給他們布置繪圖制作方面的任務，對有黑板報制作特長的同學我們積極推薦其參加小報制作比賽。學校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質教育不斷得到深化。三個一點即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。教學反思： 從而我想：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學信息技術課程的學習，更應采用能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發(fā)揮學習主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學習方式。這種教學為學生的主動思維在時間和空間上留下了余地，適時的啟發(fā)，利于開闊眼界，引發(fā)聯(lián)想。例如，在導入新課時，我設置了一個游戲，分鐘請兩組同學上臺，通過一人做動作，另一人猜的方法引出媒體的分類。這樣教學課堂中根據(jù)學生愛玩的特點，指導他們在玩中學，在學中玩，擴展他們學習電腦的興趣；利用學生好勝的特點，結合教學內容讓學生學會邊動手，邊觀察，邊分析，啟迪他們在實踐中進行科學的思維；教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，善于鼓勵學生大膽質疑，認真聽取學生發(fā)表的意見，并放手讓學生大膽試一試。這不僅能深化教學內容，發(fā)揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力教學反思：以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機?？墒切Ч⒉缓?，有的學生只是照著書讀，沒有進行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。讓他們感受與幀動畫的不同。我巡視答疑，看到學生那認真勁，很心慰，很快樂，也有一種成就感。這時我贊揚了仍在精心繪制作自己作品的同學。教學反思：新課程下教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發(fā)者和建設者，教師是社區(qū)型的開放教師，教師是塑造兒童心靈的天使。教學反思：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1