【正文】 ，也可19－20來描述。１個(gè)一再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。5．熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。讓學(xué)生自主完成。3．情境遷移，再構(gòu)模型。教學(xué)流程：一、問題情境師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。2．猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識。說出位置，自己找。二、應(yīng)用教學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。3．與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬Γe的右手就會(huì)剛好相反。教學(xué)過程一、體驗(yàn)自身的左與右1．大家說說，我們常常用右手做哪些事？2．我們常常用左手做哪些事？3．左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。（2）說說它們的位置關(guān)系。（1）仔細(xì)觀察圖2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對位置與順序。位置與順序教學(xué)目標(biāo)1．在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。（2）完成練習(xí)3．分一分（1）看題目：說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具教學(xué)方法：活動(dòng)參與教學(xué)過程一一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。2．初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。你出（比一比誰做得又對又快。2．邊唱《找朋友》邊做。2．用小圓片擺一擺，算一算。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。”先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。)　　師：同學(xué)們這是什么地方呀?　　生：這是在學(xué)校的操場上。初步學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……，填一填。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)過程：一、分蘋果，動(dòng)手分一分，并說出相應(yīng)的算式。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。 ，填一填。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，介紹圖中的景物。，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。（2）組織生分組交流。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。 練習(xí)一三、練習(xí)鞏固。二、教學(xué)新課。（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。（學(xué)生數(shù)，有5個(gè)果子）（板書：5）（2）果樹上有5個(gè)果子，我們再看看小方摘了幾個(gè)果子（電腦顯示）（小方摘下2個(gè)）（板書：2）（3）你們說說，果樹還有幾個(gè)？（還剩3個(gè)）（板書：3）（4）樹上有5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，就是去掉2個(gè)。（3）第3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。2+3=5，得出規(guī)律（1）學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。四、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí) 有幾輛車教學(xué)目標(biāo)初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。，擺的意義。重教學(xué)目標(biāo)通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)和理解。教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)情景長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。：（1）體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。具教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。教學(xué)流程？觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。）師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。教學(xué)流程 師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。（3）集體交流。（1）連線。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。教學(xué)流程（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？，體驗(yàn)0的含義（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。學(xué)寫9。，自己比較活動(dòng)。）二、探究活動(dòng)問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。（1）掂一掂，請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。同桌之間進(jìn)行交流。1+4= 2+2= 3+2=2+3= 1+1= 2+1=.情景創(chuàng)設(shè)（1）讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？全般交流。（5）共有幾只小鳥學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問題。，體驗(yàn)減法（1）認(rèn)識減法算式，和“”號。：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣??？ 第四課時(shí) 小貓吃魚教學(xué)目標(biāo)，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？（1）預(yù)測可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。：“找家”，先算一算，再連一連。二、想一想?？凑l算得又對又快。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，討論，列出算式三、畫一畫，一人涂色，一人記錄算式。 第七課時(shí) 可愛的企鵝三、試一試，嘗試練習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。，師巡回指導(dǎo)。 第八課時(shí) 分蘋果。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。2．嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。2．看圖，填一填。2．指名說一說。2．口算，生獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。獨(dú)立完成，校對三、第3題教學(xué)1．整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。1．分小組模擬比賽。二、10以內(nèi)加減算式的整理1．讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。6．匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？三、10以內(nèi)的減法算式的整理1．看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？2．弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。介紹自己喜歡的活動(dòng)。6．提出問題給予評價(jià)。2．能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。4．說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理?？凑l最愛勞動(dòng)！2．對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?、活動(dòng)導(dǎo)入1．讓學(xué)生整理自己的書包。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。出示掛圖。獨(dú)立完成，評析。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。四、小結(jié)本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？左 右教學(xué)目標(biāo)1．通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。2．分析、評議。有條理地描述。匯報(bào)交流。單元教學(xué)建議：1．教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識，逐步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，是在識別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。教學(xué)方法：小組合作討論。今天我們來認(rèn)識這些比較規(guī)則的物體。（3）正方體和長方體的區(qū)分。4．找朋友每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。正方體2．在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。三、解釋應(yīng)用1．說一說，寫一寫。這是一個(gè)游戲，可以讓學(xué)生把操作活動(dòng)與表達(dá)結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個(gè)物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動(dòng)可以分組進(jìn)行。3．通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。3．注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識。教學(xué)目的1．在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題1．?dāng)?shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。）個(gè)一接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。3＋10三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識延伸1．尋找粗心丟失的數(shù)。自己完成。2．通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）14＋5＝1913＋5（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。2．教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 （3）9＋5＝149＋1＋89＋1＋0（積木型板圖）1．樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。3．比一比，誰算得快。8＋5三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1．獨(dú)立完成思考，解決問題。選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。2．列式計(jì)算。2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。15－5＝1015－9＝6說說哪只手多？多多少支？2．出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。獨(dú)立思考，嘗試解題。（2）選2題說說思考過程。（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。2．體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。2．指導(dǎo)第6題：（方法同上）三、變式練習(xí)1．指導(dǎo)第2題。（2）小組交流，說說這樣列式的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。2．指導(dǎo)第2題。（2）完成后2題。2．在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？3．交流。（4）師小結(jié)。（1）填寫減法表。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。3．拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？二、說一說1．說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)整進(jìn)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。2．反過來，教師說出幾點(diǎn)，學(xué)生上來擺一擺。3．能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程，再動(dòng)手畫圖，完成填空。