名著導(dǎo)讀圍城閱讀練習(xí)及答案(更新版)
【正文】 中抽身。①小說開頭那條船是一人生圍城。 《圍城》中的比喻，來源廣泛，標(biāo)新立異，帶有深刻的哲理意味，使人在頻頻發(fā)笑的同時(shí)認(rèn)識(shí)了深刻的道理。可惜她的丈夫卻不能勝任新的角色。 趙辛楣背著無辜的罪名憤然離校出走后，方鴻漸也不想在三閭大學(xué)呆下 去了，自己籌劃著退掉高松年的聘書，并在信中痛痛快快地批評(píng)校政一下，借此 發(fā)泄這一年來的氣憤。他的性格特征是：既善良又迂執(zhí)，既正直又軟弱，既不諳世事又玩世不恭。二、問答題簡(jiǎn)析《圍城》這一書名的含義。文學(xué)創(chuàng)作方面主要有長(zhǎng)篇小說《圍城》，短篇小說集 《人比喻、用典、比較、推理等手法中處處見鋒芒，達(dá)到近乎完美的諷刺效果。三閭大學(xué)內(nèi)部人事上的明爭(zhēng)暗斗，道出中國(guó)知識(shí)社會(huì)某種官場(chǎng)化的內(nèi)幕。作者借小說人物之口解釋“圍城”的題義說：這是從法國(guó)的一句成語中引申而來的，即“被圍困的城堡”。1984年《談藝錄》（補(bǔ)訂本）出版；次年，《七綴集》出版。1938年，被清華大學(xué)破例聘為教授，次年轉(zhuǎn)赴國(guó)立藍(lán)田師范學(xué)院任英文系主任，并開始了《談藝錄》的寫作。十九歲被清華大學(xué)破格錄取。獸動(dòng)筆于１９４４年，完稿于１９４６年，其時(shí)，作者正蟄居上海，耳聞身受日本侵略者的蠻橫，“兩年里憂世傷生”，同時(shí)又堅(jiān)韌地“錙銖積累地”把自己對(duì)人生的感悟與思考付諸筆端。而這，正是《圍城》主題的深刻之處。但錢鐘書的根本目的是通過暴露人們的缺點(diǎn)來表現(xiàn)他們的生活?？梢哉f《圍城》的語言處處是幽默，時(shí)時(shí)有諷刺。在《圍城》這部小說里，作者運(yùn)用 幽默 的語言和毫不留情的 諷刺 手法，描寫了主人公 方鴻漸 等人在城鎮(zhèn)與學(xué)校、家庭的一座座“圍城”間顛沛流離、無家可歸的人生境遇。學(xué)校只有一百五十八位學(xué)生，聘好的教授十之八九托故不來，整個(gè)學(xué)校烏煙癉氣；上自校長(zhǎng)、訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)、各系主任、下至職員、學(xué)生、甚至還有家屬，都卷入了一場(chǎng)令人頭暈?zāi)垦５娜耸录m紛。（1） 方鴻漸借助“岳父”的資助出國(guó)留學(xué)，但他沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí) 或本領(lǐng)。 請(qǐng)簡(jiǎn)述《圍城》中孫柔嘉這一人物形象。褚慎明說英國(guó)有句古話：“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進(jìn) 去，籠內(nèi)的鳥想飛出來；所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局。 讀《圍城》后，談?wù)劷o你留下印象最深的一些語言。 ②三閭大學(xué)是方鴻漸的事業(yè)圍城。但是回國(guó)后，這 個(gè)學(xué)位卻屢屢惹麻煩，被唐曉芙嘲笑，被高松年算計(jì)，被韓學(xué)愈陷害，這個(gè)學(xué)位 他承認(rèn)也不是否認(rèn)也不是。 ” 對(duì)孫的外貌來了個(gè)輕微的諷刺，大概是表明孫柔嘉臉皮薄，沒有經(jīng)過世面吧，還 有點(diǎn)小家子氣的意思，看來她一出場(chǎng)就處于不利的位置上。”蘇文紈說：“法國(guó)也 有這么一句話?？?是走進(jìn)三閭大學(xué)，就走進(jìn)了人事紛爭(zhēng)的圍城，因未出示學(xué)位而被高松年算計(jì)降為副教授，韓學(xué)愈暗中派學(xué) 生說他的壞話，最后忍無可忍想辭職退聘時(shí)卻先收到了學(xué)校的解聘書
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