學(xué)習(xí)好方法推薦(更新版)
【正文】 課的效益。聽課雖然需要有正確的態(tài)度，但聽課更需能力，而且是學(xué)生的綜合能力。如果是剛從外面進(jìn)入教室的，或者上節(jié)課是體育課，剛進(jìn)行了劇烈運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，則可通過做幾個(gè)深呼吸來平復(fù)情緒；盡量少說話，避免大聲說話也很重要。通過預(yù)習(xí)，由學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出初步的判斷，明確哪些內(nèi)容對(duì)自己學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難，從而促使自己在聽課過程中對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容保持高度的警覺，不僅能使自己的思維保持在亢奮狀態(tài)，不致走神，更能在聽課過程中做到有的放矢、突破難點(diǎn)?！蹦媒裉斓脑捴v，就是不打無準(zhǔn)備之仗。學(xué)習(xí)好方法推薦：學(xué)會(huì)聽課，提高成績(jī)（源自20140415 好教師）課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，也是學(xué)生參與課堂教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。二是明確教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)所在。二是做好情緒上的準(zhǔn)備：坐在位置上使自己的心緒保持平靜，使自己能夠一下子就能隨著老師的節(jié)奏參與到課堂教學(xué)的進(jìn)程中來。“沒有精神是萬萬不能的”，但“精神并不是萬能的”。這種聽與記不相協(xié)調(diào)的課堂筆記無疑是低效、無效甚至是負(fù)效的，不記也罷。學(xué)生聽課的過程也是學(xué)生與他人特別是與老師的交流過程。遺忘是學(xué)習(xí)的天敵，但我們每個(gè)人都不可免地經(jīng)歷著遺忘。德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)研究遺忘規(guī)律，得出了著名的遺忘曲線（也稱艾賓浩斯保持曲線），遺忘進(jìn)程是不均衡的，在記憶的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了一定的時(shí)間，幾乎就不再遺忘了，也即遺忘的發(fā)生是先快后
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