【正文】 教育要發(fā)展，根本靠改革。加快推進普通高中學校學科教室建設，推進課堂教學改革，加強普通高中生涯規(guī)劃課程研究。努力增加優(yōu)質教育資源，堅決杜絕56人以上“大班額”。二是學前教育加快“普惠”。四是推動國學教育“普及化”。加強學校美育，積極構建中學、小學、幼兒園各類學校美育相互銜接、課堂教學與課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育與家庭美育相互聯系的具有xx特色的現代美育體系。深入開展文明校園創(chuàng)建，力爭全市60%以上中小學校創(chuàng)建縣市級以上文明校園，市直學校60%以上要爭創(chuàng)省級文明單位。四是推動遺留問題“清零歸零”。二是推動職業(yè)教育“產教融合”。堅持用制度管權管事管人，持之以恒抓好中央八項規(guī)定精神的貫徹落實，堅持不懈嚴糾“四風”，著力為全市經濟社會持續(xù)健康發(fā)展營造更好的政治環(huán)境。四是構建黨委主體責任“閉合圈”。認真組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動,心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。深入學習習近平總書記關于政治建設的重要論述，牢固樹立“四個意識”，切實增強“四個自信”，堅決做倒“兩個維護”，引導廣大黨員干部、教職員工在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上與黨中央始終保持高度一致。要切實增強緊迫感和機遇意識，主動鉆研中央、省、市出臺的系列政策，搶抓稍縱即逝的政策機遇，抓緊推動各項工作。以良好的精神狀態(tài)，始終保持追趕態(tài)勢，自覺樹立全市上下“一盤棋”思想，自覺把教育工作納入到建設高水平都市區(qū)全局中來謀劃思考，自覺為現代化都市區(qū)提供強大智力支持和人才保障，努力提高教育服務經濟社會發(fā)展能力，著力構建與現代都市區(qū)相匹配的公共服務體系。緊緊圍繞建設全省第四大都市區(qū)的戰(zhàn)略定位，打造“學在xx”教育品牌的時代要求，打好民生改善持久戰(zhàn)“首戰(zhàn)”的責任擔當，推動xx教育重回全省“第一方陣”。站在新的歷史起點，我們要“比學趕超、走在前列”。認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，尤其要深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述的科學內涵和精神實質，用習近平總書記的系列新思想新論斷新要求武裝頭腦、指導實踐、推動工作。三是大力推進基層黨建“標準化”。 抓好整改的同時，更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設。 實施終身教育體系建設工程，按照省級現代化成技校創(chuàng)建標準，全面落實場地、人員和經費，鼓勵開展省級現代化成技校和成人教育品牌培訓項目創(chuàng)建，推動廣播電視大學學院轉型建成開放大學學院，加強xx特色開放大學體系建設，滿足全體社會成員多樣化、個性化學習需求。加強理想信念教育、愛國主義教育、思想品德教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，健全中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育的長效機制。要加強和改進學校體育，深入實施體育與健康課程，大課間與課外體育一體化的陽光體育鍛煉方案，將陽光體育活動納入教學計劃與體育課教學內容相銜接，廣泛開展普及性體育運動。 ”教育教學質量是學校發(fā)展的生命線，是衡量學校優(yōu)劣的核心指標，是學校管理的根本任務。 啟動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展工程，開展國家義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣市、區(qū)認定工作，特別是已通過省教育基本現代化評估認定的縣市、區(qū)要嚴格按照認定標準，研究制定創(chuàng)建方案，明確時間表、路線圖，在不斷鞏固義務教育基本均衡發(fā)展成果基礎上向優(yōu)質化推進。深化普通高中課程改革，加強選修課程開發(fā)建設。五、大力實施“改革創(chuàng)新提升行動”，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展活力物不因不生，不革不成。加快推進教育現代化創(chuàng)建，2019年力爭婺城區(qū)、武義縣基礎教育重點縣順利“摘帽”，永康市、磐安縣順利完成省教育基本現代化縣市、區(qū)創(chuàng)建。三是提質減負工作要作出“新探索”。切實解決群眾關注的“煩心難事”。進一步規(guī)范公辦學校與民辦學校合作辦學行為和民辦學校的招生行為、教育教學行為、教師管理行為，讓民辦教育在法治的框架內充分發(fā)展、協調發(fā)展。六、大力實施“教育保障提升行動”，統籌推進教育持續(xù)健康發(fā)展多措并舉，綜合施策，才能有效推動全市教育工作整體發(fā)展。二是實施“教育項目推進計劃”。研究改善周末、節(jié)假日放學高峰期校門口交通秩序，確保上下學交通秩序良好。七、全面加強教師隊伍建設，著力打造高素質專業(yè)化人才隊伍百年大計，教育為本。校長是學校的“掌舵者”，把握著學校發(fā)展的方向，代表著學校的水平?！睘槿藥煟鸵冀K堅持把師德師風作為評價教師的第一標準。－ 18 －