【正文】 實(shí)的基礎(chǔ)理論和比較豐富的教學(xué)、科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)顯著，論文或者著作達(dá)到較高水平或者有突出的教學(xué)、科學(xué)研究成果。 ? 第二十條 嚴(yán)重跛行步態(tài)，著裝后脊柱嚴(yán)重側(cè)彎、駝背，脊柱、四肢有顯著殘疾及先天或后天因素造成的肢體殘缺、畸形致功能障礙，不合格。 ? 第十二條 晚期血吸蟲病，晚期血絲蟲病兼有橡皮腫或有乳糜尿，不合格。 ? 第六條 嚴(yán)重潰瘍性結(jié)腸炎和克隆氏病，不合格。 （二）委托高校（見附件 5）成立的教師資格專家審查委員會(huì)負(fù)責(zé)本校申請(qǐng)人員教育教學(xué)能力測(cè)試；非委托高校成立的專業(yè)小組對(duì)本校申請(qǐng)人進(jìn)行教育教學(xué)能力測(cè)試后報(bào)省教育廳教師資格專家審查委員會(huì)審核。 2． 普通話水平：普通話水平測(cè)試達(dá)到國(guó)家語言文字工作委員會(huì)頒布的 《 普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 》 二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn) 。 《 高教法 》 第四十六條：高等學(xué)校實(shí)行教師資格制度。 第三十條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。 在不同場(chǎng)合下教師的權(quán)利和義務(wù)互相交叉并且 可以互相轉(zhuǎn)化 。 ? 從作案手段上看，目無法紀(jì)、挺而走險(xiǎn)的 71人，占 86． 58％；無意識(shí)違紀(jì)違法 11人，占 ％。其中違法違紀(jì) 69件，占 84． 15％；犯罪 13件，占 15． 85％。 ? 《 教育法 》 第七十一條 第八十一條 ， 分別規(guī)定了違反經(jīng)費(fèi)預(yù)算 、 招生 、 收費(fèi) 、 考試 、 頒證等規(guī)定及擾亂學(xué)校秩序 、 侵占學(xué)校財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任 。 “ 其他高等教育機(jī)構(gòu) ” 是指除高等學(xué)校和經(jīng)批準(zhǔn)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以外的從事高等教育活動(dòng)的組織。二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在三方面 :（ 1）學(xué)校是屬于學(xué)制系統(tǒng)之內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)，而其他教育機(jī)構(gòu)則不納入學(xué)制系統(tǒng)之中。以往大學(xué)只是反映社會(huì)的身份等級(jí)系統(tǒng)，而如今它決定著這個(gè)系統(tǒng)。 (1)早期的教育立法主要是義務(wù)教育立法； (2)行政機(jī)關(guān)的立法超過立法機(jī)關(guān)的立法； (3)把教育法制看作一項(xiàng)綜合性的法治工程； (4)教育法制是現(xiàn)代國(guó)家教育發(fā)展的一個(gè)重要特征； (5)教育法調(diào)整的關(guān)系 盡管錯(cuò)綜復(fù)雜，概括起來 即具有縱向隸屬性特征的教育行政關(guān)系和具有橫向?qū)Φ刃蕴卣鞯慕逃袷玛P(guān)系； (6)教育法在調(diào)整方法有其自身的特點(diǎn)； (1)我國(guó)教育法的法源 (2)我國(guó)教育法制建設(shè)歷程 (1)我國(guó)教育法的法源 根據(jù) 《 憲法 》 我國(guó)教育法的法源大致包括以下幾種： ★ 憲法 ★ 法律 ★ 行政法規(guī) ★ 地方性法規(guī) ★ 自治條例和單行條例 ★ 政府規(guī)章 (2) 我國(guó)教育法制建設(shè)歷程 ★ 目前 ， 我國(guó)的教育法體系大致由縱向 5個(gè)層次 : 教育法部門教育法教育行政法規(guī)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例教育行政規(guī)章 7個(gè)部門法： 義務(wù)教育法 職業(yè)教育法 高等教育法 成人教育法 教師法 教育經(jīng)費(fèi)法 民辦教育促進(jìn)法中華人民共和國(guó)教育法 從體系化的角度看，形成一個(gè)內(nèi)容和諧一致、形式完整統(tǒng)一的教育法制體系，我們還有艱巨而繁重工作要做，許多專門的教育法規(guī)急需出臺(tái) 。 ?采用全日制和非全日制教育形式。 政策制定或貫徹執(zhí)行中的失誤 ， 會(huì)給國(guó)家和人民造成重大損失 。 一般為憲法 、 法律 、條例 、 規(guī)則 、 章程等規(guī)范性文件的總稱；有時(shí)指某一部門或某一類的所有規(guī)范性文件 （ 如民事法規(guī) ， 既包括法律 ， 也包括條例 、 實(shí)施辦法等 ） 。 有廣義和狹義之分 。 政策 政策： 國(guó)家或政黨在一定歷史時(shí)期為實(shí)現(xiàn)一定的綱領(lǐng)和任務(wù)而作出的關(guān)于行動(dòng)方向和準(zhǔn)則的指導(dǎo)性 、 規(guī)范性的規(guī)定 。 國(guó)家的對(duì)外政策即外交政策；對(duì)內(nèi)政策包括政治經(jīng)濟(jì)政策 、 文化教育政策 、 勞動(dòng)政策 、 人事政策 、軍事政策 、 宗教政策 、 民族政策等等 。 教育法規(guī)、 高等教育法規(guī) 教育法規(guī) ：是指規(guī)范教育領(lǐng)域行為 、 活動(dòng)的法律 、法規(guī) 、 規(guī)章的統(tǒng)稱 。 上述規(guī)定，清楚表明 ：我國(guó)教育是社會(huì)主義性質(zhì)的教育?？茖W(xué)界、技術(shù)界、文學(xué)界已經(jīng)成了一個(gè)重要的社會(huì)階層，一個(gè)新的社會(huì)階級(jí)，他們中大多數(shù)人呆在大學(xué)。 《 高等教育法 》 的適用范圍 ? 《 高等教育法 》 第二條規(guī)定： “ 在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事高等教育活動(dòng)，適用本法。 國(guó)家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。 法律不但規(guī)定了人們?cè)谏鐣?huì)生活中什么是禁止做的，違反了要受到什么處罰，而且還要求人們應(yīng)該怎樣做。其中貪污、受賄、挪用公款 19件，占 ％；超生 16件，占 ％；性違紀(jì)及犯罪 20件，占 24． 39％；賭博 6件，占 ％；體罰學(xué)生 4件，占 4． 88％；違反考試紀(jì)律 5件，占 ％；非法拘禁 3件，占 ％；侵權(quán)、販賣假藥、流氓、傳播黃色錄像各 2件，分別占 ％；斗毆打架 1件，占 ％。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) 。 根據(jù)憲法、 《 教師法 》 的規(guī)定，教師的基本權(quán)利有： 作為普通公民的權(quán)利 ： （ 1）平等權(quán)；（ 2）政治權(quán)利；（ 3）宗教信仰自由 權(quán)；（ 4）公民的人身自由權(quán)；（ 5）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利； （ 6）文化教育權(quán)；（ 7）監(jiān)督權(quán)。 民辦學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定建立學(xué)籍管理制度，對(duì)受教育者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。 2022年廣東省高等學(xué)校教師資格認(rèn)定工作 認(rèn)定范圍： 未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡 、 具備 《 教師法 》 規(guī)定認(rèn)定教師資格條件的人員 ， 其中包括在高校教學(xué)崗位上工作的在編專任教師 、 高等學(xué)校附屬醫(yī)院臨床教學(xué)人員和高校編外長(zhǎng)期聘用教師 。 已在高等學(xué)?；蛲ㄟ^國(guó)家自學(xué)考試等途徑學(xué)習(xí)并取得師范本科教育學(xué) 、 心理學(xué)課程合格證書；或參加省教育廳委托有關(guān)高校舉辦的高校教師崗前培訓(xùn)班 ， 學(xué)習(xí)并取得高等教育學(xué) 、 高等教育心理學(xué)課程合格證書者 ， 可免修教育學(xué) 、 心理學(xué)課程 。 廣東省教師資格申請(qǐng)人員 體格檢查標(biāo)準(zhǔn) （試行） ? 第一條 嚴(yán)重心律失常、各種器質(zhì)性心臟病伴心功能不全者，不合格；先天性心臟病，經(jīng)手術(shù)治療或三級(jí)醫(yī)院?？茩z查明確不需手術(shù)治療者，合格； ? 遇有下列情況之一的，排除心臟病理性改變，合格： ? （一）心臟聽診有生理性雜音； ? （二）每分鐘少于 6次的偶發(fā)期前收縮； ? （三）心律每分鐘 50－ 110次 /分； ? （四）心電圖有異常的其他情況。 ? 乙肝病毒表面抗原陽性（無論 “ 大小三陽 ” ），轉(zhuǎn)氨酶正常，排除肝硬化者合格，但不宜從事幼兒教育及食品科學(xué)等相關(guān)崗位。 ? 第十五條 色覺檢查異常者，不宜從事美術(shù)、化學(xué)、生物等以顏色作為技術(shù)指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的教學(xué)崗位。 B、 教師職務(wù)制度 《 教師法 》 第十六條： “ 國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。教師經(jīng)評(píng)定具備任職條件的，由高等學(xué)校按照教師職務(wù)的職責(zé)、條件和任期聘任。 ? 以 “ 長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃 ” 和 “ 高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃 ”為重點(diǎn)，實(shí)施 “ 高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃 ” ，扶持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加大對(duì)中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀人才和優(yōu)秀群體健康成長(zhǎng)、建功立業(yè)。 ?完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 (二 ) 聘任制是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍目標(biāo)管理的根本保證 , 其意義具體有 ， 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)； ， 建設(shè)一支迎接挑戰(zhàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍； ， 提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 。 關(guān)于 2022年高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作的通知 2022年全省高校教師、科研、實(shí)驗(yàn)、圖書系列專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作，有關(guān)事項(xiàng)如下： 一、評(píng)審條件 普通和成人高校教師（含科研人員）高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件，按照省人事廳粵人職［ 1999］ 28號(hào)文件精神執(zhí)行；高等職業(yè)院校和成人高校中從事職業(yè)技術(shù)教育的教師高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件，按照粵人職［ 2022］ 38號(hào)文件精神執(zhí)行；從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員的高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件，按照省人事廳粵人職［ 2022］ 28號(hào)文件精神執(zhí)行；從事圖書資料專業(yè)技術(shù)工作人員的高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格條件，按照省人事廳粵人職［ 2022］ 24號(hào)文件精神執(zhí)行；突出貢獻(xiàn)人員、離退休人員、留學(xué)回國(guó)人員和博士后研究人員專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審辦法按照粵人發(fā)［ 2022］ 223號(hào)文件精神執(zhí)行。 4．今年繼續(xù)實(shí)行申報(bào)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人員答辯制度，答辯組必須由三分之二以上具有高級(jí)職稱的同行專家組成，切忌外行評(píng)內(nèi)行的現(xiàn)象出現(xiàn)，確保答辯工作的權(quán)威性。 四、受理申報(bào)范圍 我廳負(fù)責(zé)受理申報(bào)高校教師（含科研、實(shí)驗(yàn)人員）高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格和圖書資料專業(yè)副高級(jí)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格有關(guān)人員的評(píng)審，同時(shí)繼續(xù)受理高級(jí)講師認(rèn)定高等職業(yè)技術(shù)教育系列副教授的申請(qǐng)。 根據(jù)省人事廳規(guī)定，申報(bào)評(píng)審初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員，須參加 3個(gè)及以上模塊的 《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 》 考試，申報(bào)其他級(jí)別的專業(yè)技術(shù)人員按粵人發(fā)［ 2022］ 81號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。每人答辯時(shí)間約 10分鐘。省屬高校如需委托其他系統(tǒng)專業(yè)評(píng)委會(huì)評(píng)審的，請(qǐng)按有關(guān)要求及時(shí)將評(píng)審材料送我廳人事處審核并辦理委托評(píng)審