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【正文】 過了 ） ? 其馬 將 胡駿馬而歸（ 帶領(lǐng) ） 丁壯者 引 弦而戰(zhàn)（ 拉 ） ? 死者 十九（ 十分之九） 此獨(dú)以跛之 故 （ 緣故 ） ? 馬無故亡而入胡。 宋國(guó)有一個(gè)富人，天下大雨，他家的墻毀壞了。 ? 請(qǐng)用一句話概括文章的所寫的故事，并說說你認(rèn)為元方是一個(gè)怎樣的孩子？ ? 寫的是：七歲時(shí)，陳元方面對(duì)父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁最后友人很慚愧的故事。 ——岑參 .《 白雪歌送武判官歸京 》 陳太丘與友期 ? 陳太丘與友 期 行（ 約定 ） ? 太丘舍 去 ，去后 乃 至 （ 離開 ）（ 才 ） ? 相委 而去（ 丟下一方 ） ? 下車 引 之（ 拉 ） ? 元方入門不 顧 （ 回頭看 ） ? 過中不至，太丘舍去，去后乃至 。 ? 1： 我更喜歡前者的答案，因?yàn)椤叭鳆}空中”它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。 今義： 專指子女 ? 二、翻譯下列句子。 ? 倏忽如拳如豆，遂不可見。 ? 然數(shù)年恒不一見。 ? 1： 我喜歡 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ”。 ? ① 講學(xué)習(xí)方法的句子： _學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？ / 溫故而知新，可以為師矣。 ? 多人在一起，在其中一定有可以作為我的教師的人。 ? 1：如“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”，這句運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地描寫出作者“觀蚊成鶴”的樂趣，表現(xiàn)了作者豐富的聯(lián)想力和想象力。 ? 神游其中，怡然自得。 鞭 名詞做動(dòng)詞，鞭打 （四）解釋下列多義的字詞。 ? 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 ? 果真就像鶴在云頭高亢地鳴叫，我因?yàn)檫@高興地拍手叫好。 前兩個(gè)生動(dòng)、形象地描寫出作者觀蚊成鶴、神游山林時(shí)的愉悅、投入、忘情，表現(xiàn)了作者的童心童真童趣；第三個(gè)生動(dòng)、形象地描寫出作者觀蝦蟆吞吃二蟲時(shí)的驚訝，表現(xiàn)了作者的童心童真童趣。擇其善者而從之，其不善者而改之。 ?自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。 /己所不欲，勿施于人。 ? 數(shù) 見宮殿數(shù)十所 （ 幾 ） ? 層層指數(shù) （ 計(jì)數(shù) ） ? 數(shù)至八層 （ 計(jì)數(shù) ） ? 或 或憑或立，不一狀 （ 有的 ） ? 則或千或百，果然鶴也 （ 大概 ） ? 逾時(shí) ，樓漸低 過了一會(huì)兒 倏忽 如拳如 豆 忽然 ? 未幾 ，高垣睥睨 一會(huì)兒，不久 既而 風(fēng)定天清 一會(huì)兒，不久 ? 無何， 見宮殿數(shù)十所 一會(huì)兒，不久 俄而 雪驟 忽然 二、翻譯下列句子。 樓上的人們來來往往，各忙各的事情，有的靠著（欄桿），有的站著，姿態(tài)各不相同。 ? 兒女： 古義，子侄輩，指家中年輕一代人。 ? “白雪紛紛何所似”這個(gè)問題的回答都體現(xiàn)出了他們的聰敏和文學(xué)才華而深感高興，尤其是兄女謝道韞的回答更妙一籌令他大為贊賞，所以他禁不住“大笑樂” 。 杜甫 .《 絕句 》 ? 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。元方徑直走入家門，根本不回頭看他。智 認(rèn)為聰明 ? 宋有富人，天雨墻壞。 ? 這則寓言的寓意是什么？給你怎樣的啟示？ ? 寓意：聽取意見不可因人廢言，關(guān)鍵要看意見正確與否。 靠近邊塞的人家，戰(zhàn)死的青壯年占十分之九。
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