【正文】 圖 46考 試效果圖 其中開始考試按鈕代碼如下： form method=POST action= name=form p align=centerinput type=submit value=開始考試 id=39。 cstr(trim(request(studentpassword))) amp。 cstr(trim(request(studentname))) amp。 （ 1）考試系統(tǒng)試題添加功能外觀效果，試題添加效果圖如圖 44 所示。然后在每一個(gè)單元格里面添加各個(gè)課程的名字。素材有：老師提供的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫》幻燈片。 在完成這一章的過程中當(dāng)然也碰到了一些問題，例如：圖表的畫法就是難點(diǎn)之一，在老師的指導(dǎo)下最終很快就利用基本的 office 軟件完成了操作。 表 32 留言信息表 字段名 字段類型 數(shù)據(jù)長度 是否為空 說明 id 自動編號 4 No 留言 編號 (自動 編號 ) name 文本 50 No 留言者名稱 liuyan 備注 100 No 留言內(nèi)容 Reply 備注 20xx No 回復(fù) 內(nèi)容 文本 50 Yes 留言者的 E_Mail time 日期 /時(shí)間 8 No 留言時(shí)間 sex 文本 4 Yes 留言 者性別 check 是 /否 4 Yes 留言 是否審核 icq 文本 4 No 留言者電話 ReplayDate 日期 /時(shí)間 8 No 回復(fù)日期 40 22 Page 22 7/16/2020Confidential Page 22 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 22 of 44 試題信息表如表 33 所示。 老師 管理員帳號 id 號 密碼 圖 313 老師實(shí)體圖 用戶（瀏覽器） 教 學(xué) 系 統(tǒng)（ WEB 服務(wù)器） 數(shù)據(jù)庫 請求操作 請求操作 處理結(jié)果 返回結(jié)果 圖 312 數(shù)據(jù)庫總體流程圖 40 19 Page 19 7/16/2020Confidential Page 19 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 19 of 44 （ 3）留言實(shí)體圖 留言實(shí)體圖如圖 315 所示?？梢圆榭?學(xué)生考試成績，或者刪除學(xué)生考試成績。老師功能數(shù)據(jù)流圖如圖 37 所示。 學(xué)生發(fā)送服務(wù)請求使用教學(xué)系統(tǒng)，老師在后臺對系統(tǒng)進(jìn)行檢測若發(fā)現(xiàn)有留言等信息就實(shí)行答復(fù)操作。 （ 3） 留言審核的功能設(shè)計(jì)：老師能夠?qū)W(xué)生的問題進(jìn)行審核，并將審核了的問題批準(zhǔn)以帖子形式發(fā)表。只需要往任何一個(gè)連接上一點(diǎn)就能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)了。為簡化本系統(tǒng)，學(xué)生用戶 無需 登錄進(jìn)入系統(tǒng)，只擁有系統(tǒng)的部分權(quán)限，能瀏覽基本信息，可選擇某種課程進(jìn)行在線測試，可通過 在線答疑 與老師交流。等待稍許片刻就能查看到系統(tǒng)給的自動評分。采用模塊化的設(shè)計(jì)方法， 以及一般 客戶 /服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)平臺。闡釋了傳統(tǒng)的“手動式教學(xué)”與“自動式教學(xué)”的區(qū)別和利弊。 此次課題研究 中， 采用 Access 20xx 進(jìn)行 后臺 數(shù)據(jù)管理。該應(yīng)用程序分析表單的輸入數(shù)據(jù) ， 根據(jù)不同的數(shù)據(jù)內(nèi)容將相應(yīng)的執(zhí)行結(jié)果 （ 通常是數(shù)據(jù)庫查尋的結(jié)果集 ） 以 HTML 的格式傳送給瀏覽器。 仍以 提供靜態(tài)主頁內(nèi)容為主。 ASP 可以勝任基于微軟 Web 服務(wù)器的各 種動態(tài)數(shù)據(jù)發(fā)布。也是辦好教育，加快教育現(xiàn)代化的重要組成部分。 在需求分析的過程中我利用了文獻(xiàn)研究法根據(jù)一定的研究目的或課題，即調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。也證明了此次課題研究的可行性，整個(gè)系統(tǒng)的 40 6 Page 6 7/16/2020Confidential Page 6 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 6 of 44 需求量大很難估量。 2 系統(tǒng)分析 該 系統(tǒng)是針對教學(xué)現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。對數(shù)據(jù)庫的具體內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫表格和表格數(shù)據(jù)的合理安排。 課題研究后期工作，反過來對系統(tǒng)進(jìn)行多次測試，查看系統(tǒng)的運(yùn)行情況，對斷了的連接和孤立的文件進(jìn)行處理。 課題的主要工 作 這 個(gè)教學(xué) 系統(tǒng) 主要研究對象是 學(xué)生、教師、教學(xué)資源、教學(xué)媒體四個(gè)基本要素，通過這四個(gè)基本要素的相對運(yùn)動從而產(chǎn)生著各個(gè)系統(tǒng)之間的輸入與輸出的復(fù)雜的運(yùn)行過程，通過這個(gè)復(fù)雜的運(yùn)行過程以保證學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)系統(tǒng)的動態(tài)穩(wěn)定與開放性。雖然很多學(xué)校都采用并開設(shè)了這門課程，但均采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣給這門課程教學(xué)帶來了很大的不方便性，例如：校外非學(xué)生人員學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間均相當(dāng)有限，不大可能想我們一樣坐在寬敞的教學(xué)里專門聽老師講課。因此可見，隨著我國教育的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的應(yīng)用會更加地廣泛和深入。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得計(jì)算機(jī)之間通信、信息共享成為可能，而數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用則為人們提供了數(shù)據(jù)存儲、信 息檢索、信息分析等功能，從而使得工作更高效地進(jìn)行。 關(guān)鍵字 ： 智能；輔助教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué) Abstract： System this development is it construct one can reflect student study newtype intelligent tutoring structure , subject of function fully can give play to the teacher39。本人授權(quán)省級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評選機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 作者簽名： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保障、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同 意學(xué)校保留并向有關(guān)學(xué)位論文管理部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。近年來，有較多的高校都將電教中心與網(wǎng)絡(luò)中心合并為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，這種合并也說明了在高校中，充分發(fā)展現(xiàn)代的智能網(wǎng)絡(luò)輔助教育成為高校的發(fā)展與進(jìn)步的新需要。 本系統(tǒng)將主要應(yīng)用于網(wǎng)站教學(xué)管理，用它可以完成對日常的教育工作中教學(xué)大綱發(fā)布；通知發(fā)布；課件發(fā)布；作業(yè)發(fā)布；學(xué)生在線自測；在線答疑等的數(shù)字化管理，在教學(xué)領(lǐng)域具有很大的意義。 在我國，教育是一個(gè)影響著國富民強(qiáng)的重要行業(yè)，隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展根據(jù)中國特有的國情發(fā)展，教育得到了國家的大力扶持與社會各界的高度重視，從而使教育業(yè)向規(guī)范性與現(xiàn)代化的方向高速發(fā)展，但是同發(fā)達(dá)國家相比，我國的教育行業(yè)的信息技術(shù)的應(yīng)用程度還很低，只有在大城市中發(fā)展較早、規(guī)模較大的院校中才使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大規(guī)模操作，從各方面提高 工作效率，取得良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益，而一些新興的、規(guī)模較小的教育機(jī)構(gòu)還沒有全部具備這種功能。 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫》 是“全國計(jì)算機(jī)等級考試”和“ 計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格 (水平 )考試 ”的重要科目，因此各校均開設(shè)了此門課程。教材內(nèi)容的組織，系統(tǒng)教材庫是提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。然后打開 Access 20xx 建立對應(yīng)的表格，在 IIS 的輔助下完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。明確并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的具體流向，畫出數(shù)據(jù)流圖。同時(shí)對整個(gè)課題的一個(gè)整體總結(jié)與展望。新的教學(xué)模式將會迅速發(fā)展起來。 Asp 技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)代還不算太久遠(yuǎn)，許多中小型企業(yè)，學(xué)校都是采用此技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上維護(hù)的。逐步成為學(xué)校教學(xué)活動不可缺少的一部分。 在站點(diǎn)的 Web 服務(wù)器上解釋腳本 ， 可產(chǎn)生并執(zhí)行動態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。然而目前 Web 的服務(wù) 。例如 ： 當(dāng)在瀏覽器上填好表單并提交 HTTP 請求時(shí) ， 可以要求 在站點(diǎn)服務(wù)器上執(zhí)行一個(gè)表單所設(shè)定的應(yīng)用程序 ， 而不只是一個(gè)簡單的 HTML 文件。 數(shù)據(jù)庫 當(dāng)前流行的數(shù)據(jù)庫有很多，如 Oracle、 My SQL、 SQL Server、 Access 等。 本章小結(jié) 在這章里對課 題的必要性做了具體全面的分析，其中舉出了兩個(gè)調(diào)查事例，也就是例證法，提供了非常詳細(xì)直觀的表格，同時(shí)對其它問題做了議論比較。 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系建立在 Web 的客戶 /服務(wù)器 （ b/s） 體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 ， 根據(jù)用戶的輸入提供動態(tài)信息服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)管理。等考試完成后，點(diǎn)擊“交卷”。 系統(tǒng)面向 二 類用戶，分別為教師、學(xué)生。 學(xué)生通過單擊“網(wǎng)上課堂 ”，進(jìn)入“網(wǎng)上課堂”學(xué)習(xí)列表，里面有上圖所示的學(xué)習(xí)材料。 （ 2） 留言 回復(fù)的功能設(shè)計(jì) ： 老師能夠 對學(xué)生的問題進(jìn)行回復(fù)， 并 將回復(fù)以帖子形式發(fā)表。底層數(shù)據(jù)流圖如圖 35 所示。 老師功能數(shù)據(jù)流圖 老師的數(shù)據(jù)流主要體現(xiàn)在身份的驗(yàn)證和管理平臺的管理上?？梢孕薷淖约旱墓芾韱T帳戶名，帳戶密碼。 （ 2）學(xué)生實(shí)體圖如圖 314 所示。 表 31 老師信息表 字段名 字段類型 數(shù)據(jù)長度 是否為空 說明 admin_id 自動編號 50 No 自動 編號 admin_name 文本 50 No 姓名 admin_pass 文本 50 No 登錄密碼 留言信息表如表 32 所示。列出了重要的數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)表格 。如何實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)功能呢。使用開發(fā)工具插入表格命令，同時(shí)將每一章節(jié)的章節(jié)效果圖片插入到表格中。考試系統(tǒng)有三大功能分別是：學(xué)生注冊，學(xué)生登陸后考試功能，老師登陸后管理功能。 amp。 amp。)/script session(studentname)=request(studentname) end if end if end if % （ 3） 學(xué)生考試功能的實(shí)現(xiàn)，考試效果圖如圖 46 所示。amp。學(xué)生用戶可以將某門課程的疑難問 題通過留言的形式供學(xué)生與老師共同探討。 圖 49登陸效果界面 打開數(shù)據(jù)庫代碼： % dim rs,sql set rs=() sql=select top 1 * from admin sql,conn,1,3 % 把輸入的用戶名和密碼傳輸給 進(jìn)行身份認(rèn)證的表單： form name=form1 method=post action=inc/?action=login /form 身份認(rèn)證詳細(xì)代碼實(shí)現(xiàn)： % if request(action)=login then admin_name=request(admin_name) admin_pass=request(admin_pass) set rs=() sql=select * from admin where admin_name=39。 40 31 Page 31 7/16/2020Confidential Page 31 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 31 of 44 sql,conn,1,3 if then brbrbrbrfont size=2center 對不起，您輸入的用戶名、密碼有誤，請重新輸入！ brbr在此 a href=../返回 /a/font else session(admin_name)=request(admin_name) ../ end if set rs=nothing set conn=nothing end if % 管理員管理留言版 管理員管理留言版中刪除功能 詳細(xì)算法如下： If 會話變量不為空 Then If 會話變量 “管理員 ”Then 顯示 “沒有權(quán)限 ” End If Elseif 會話變量為空 Then 顯示 “沒有權(quán)限 ” End If 調(diào)用 deletemessage(aid)方法 定義一標(biāo)記變量 flag，獲取返回結(jié)果 If flag 為 true Then //判斷 flag 顯示 “刪除成功 ” Else 顯示 “刪除失敗 ” End If 老師回復(fù)留言 40 32 Page 32 7/16/2020Confidential Page 32 7/16/2020Created by 鄒文超 Page 32 of 44 管理員回復(fù)留言功能的效果留言回復(fù)圖如圖 410 所示。 學(xué)生管理圖 如圖 412 所示。 （ 3）輸入 /輸出錯(cuò)誤的檢查和處理。由于已經(jīng)對各個(gè)模塊進(jìn)行了測試，所以集成測試階段采用了黑盒測試，從總體上檢查了軟件的功能。 ②如果輸入錯(cuò)誤密碼或者錯(cuò)誤的帳號時(shí)，系統(tǒng)還能正常的工作，則證明系統(tǒng)存在問題。 （ 3）測試項(xiàng)目名稱：首頁測試，在線學(xué)習(xí)模塊測試。 測試結(jié)果：學(xué)生的留言能正確寫入數(shù)據(jù)庫，在管理員審核之后能夠顯示留言內(nèi)容和回復(fù)的內(nèi)容，當(dāng)管理員點(diǎn)擊刪除留言時(shí)，該留言能夠從數(shù)據(jù)庫，和留言面板中刪除，系統(tǒng)運(yùn)行正確。 測試結(jié)果：在登陸到管理平臺后，管理員可以修改自己的帳戶和密碼，在答疑面板里可以對留言板