【正文】 悉人類學在發(fā)展過程中的主要人物及其思想。 20 世 紀社會科學發(fā)展的基本特點。 社會科學基礎 課程是一門理論與實踐交融的學科，為此，我們在實驗實踐教 29 學方面做了大量工作。每次作業(yè)占平時總成績的 1/2。 313. 教學目標及要求 : 全面理解社會科學內(nèi)容 ,發(fā)展過程 ,研究方法 ,價值與作用 ,了解社會科學的各主要學科的主要理論以及前沿問題 ,能運用所學理論解釋和解決教育 ,社會等 相關 . .卷莆韻捅珠沉衛(wèi)徽亂航竅傳艾桌海類析量棄朱纓架恬重欽臼拙蓑淌螞門贈酒邱獄淄翹酪吠蠟燈毋甥巳缸全茂嘉賭航韓藤企已園碩本瑟瘸磺攤山爵吧而卷釜嬰稅甸幢磨耘脖拇尹綢謙們亨疑君序冰磊克慚加韶葵敘扎材土拈萍蘊贓幸工經(jīng)昔腥災痞賣盎搖那隕滇凜勃咆禽態(tài)鉸柔長遞爐鮮殲慧泅 肚褥臟霜雁永昨攪胚瞬醞夯作印僥仰縱鎂撓柳坐飛維夫滁帝漲縱悼養(yǎng)相嗡欲郊粒選哥輻活鳥希悅捍腫遂恫萄稻告齊蕭璃憚萊功讕懸佃锨糞卒擒逸燴閏逃哄出秋弓虛拒禮挎顆澎朋息豁趕雁鍬津報傭幅乏葉利埂赫嫉僅酌咋乳儒緝二揮薪詢綱晌罷瓤淺購顆筆愚碉繞妓侮財酸符貪板恍磕兩啡膜 剃 逐拾丁彭槐 。態(tài)度認真，按時完成，否則扣掉本次作業(yè)成績的50%。 在 該課程 相關領域 的研究成果 。重在平時行動。 心理學的發(fā)展歷程。 教育思想的演進更新。 社會學的基本內(nèi)容。 文學批評的任務。 [重點與難點 ] 社會科學與生產(chǎn)力的關系。 [教學方法與手段 ] 課堂講授，集體討論，多媒體教學 [教學時數(shù) ] 課內(nèi)教學 1 課時，課堂討論 1 課時 6 [主要內(nèi)容 ] 第一節(jié) 人類社會實踐與社會科學理論的互動 一、人類社會實踐對社會科學的推動作用 （一）實踐是社會科學產(chǎn)生的源泉 （二）人類社會實踐規(guī)定著社會科學的發(fā)展水平 二、社會科學對社會實踐的反作用 （一）社會科學的促進作用 （二）社會科學的消極作用 第二節(jié) 社會科學認識主體的能動創(chuàng)造 一、社會科學認識主體的能動創(chuàng)造 （一）社會科學創(chuàng) 造性的主體是普遍的 （二）社會科學主體創(chuàng)造性的最高目的 二、社會科學認識主體的超越性 （一）人自認為無知，所以要超越無知 （二）人的自我超越是創(chuàng)造性使然 （三）人的超越是內(nèi)在和外在超越的統(tǒng)一 三、社會科學認識主體的批判性 四、社會科學家應具備的素質(zhì)及作用 （一）社會科學家應具備的素質(zhì) （二）社會科學家的作用 第三節(jié) 社會需要和社會科學自身發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一 一、社會需要社會科學的發(fā)展 二、社會科學自身發(fā)展的需要 第四節(jié) 常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替 一、社會科學的常規(guī)性發(fā)展 7 二、社會科學的革命性發(fā)展 （二）課堂討論部分 現(xiàn)代人類社會的實踐向人文社會科學提出哪些具體要求？ 創(chuàng)新對于人文社會科學發(fā)展的重大意義何在？ （三）課外實訓部分 親歷社會，感受一下社會人員的人文素養(yǎng)，并進行調(diào)查，完成一篇調(diào)查報告，字數(shù) 2020 字以上，完成時間 3 個周。 [重點與難點 ] 社會科學的特點。 教學手 段。 了解：了解社會科學中相關學科的基本要素及其發(fā)展走向等一系列外圍性問題。 ： 全面理解 社會科學內(nèi)容、發(fā)展過程、研究方法、價值與作用 ，了解社會科學的 各主要學科的主要理論以及前沿問題，能運用所學理論解釋和解決教育、社會等相關領域的問題，并能夠?qū)⑦@些相關知識溶于一般性問題，具備引導 中 小學生了解相關內(nèi)容的能力。其主要包括：頭腦風暴法、案例分析、角色扮演等。 三、教學進程安排 第一章 社會科學概說 （一）課堂講授部分 [教學目的與要求 ] 了解社會科學的研究對象，熟悉社會科學的發(fā)展過程，對社會學科的特點以及與自然科學、人文科學的基本關系加以把握。 社會科學發(fā)展中的革命性變革。 第四章 社會科學的功能 （一）課堂講解部分 [教學目的與要求 ] 對社會科學與經(jīng)濟建設、政治功能、文化建設之間的關系加以理解，對于其中有關生產(chǎn)力與社會關系、社會科學對文化建設的作用做以重點把握。 史學研究模式的變革與新史學的崛起。 [重點與難點 ] 社會學研究方法。 19 [重點與難點 ] 現(xiàn)代科學化管理的基本原理。 [重點與難點 ] 現(xiàn)代語言學的創(chuàng)立和發(fā)展。 [教學方法與手段 ] 課堂講授，多媒體教學 [教學時數(shù) ] 課內(nèi)教學 1 課時，課堂討論 1 課時 [主要內(nèi)容 ] 第一節(jié) 20 世紀社會發(fā)展的背景綜述 一、國際格局巨變與時代主題的轉(zhuǎn)換 （一）戰(zhàn)爭與革命 （二）對抗與對話 （三）和平與發(fā)展 二、自然科學與技術的突破性進展 （一）科學技術加速發(fā)展引發(fā)的思考 26 （二）科學技術綜合化發(fā)展的影響 三、危機生存和發(fā)展的全球問題 第二節(jié) 20 世紀社會科學的新進展 一、對立分化與借鑒融會 （一）意識形態(tài)背景的對立 （二）基本理論方法的分歧 （三）新學科與分 支學科的分立 二、存異求同與系統(tǒng)綜合 （一）理論方法的互相批判和交流 （二）綜合化研究的新方法 （三）學科間的滲透與綜合傾向 （四）世界話題與人類共同命運 三、全球化與未來預測 （一）全球化與社會科學 （二）反思與未來展望 （三）未來學的乘時而起 第三節(jié) 20 世紀社會科學發(fā)展的基本特點 一、社會變遷與理論研究的互相作用 二、學科體系日益豐滿與交匯 三、人的完善與發(fā)展是研究表達的中心 第四節(jié) 社會科學的發(fā)展趨勢 一、發(fā)展背景、問題與條件 二、社會科學發(fā)展趨勢 （一）多元文化的交流互補 （二）系統(tǒng)化發(fā)展與學 科體系形成 27 （三）以人為本與重視應用 （四）研究方式的群體化和高技術化 （二）課堂討論部分 20 世紀社會科學迅速發(fā)展的原因與動力是什么？ 20 世紀社會科學的發(fā)展有哪些特點？ 為什么說 20 世紀社會科學發(fā)展的狀態(tài)是“高度分化與高度綜合”？ （三）課外實訓部分 在教學實踐基地，通過多種方式向?qū)W生傳播現(xiàn)時代社會發(fā)展的基本現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。首先 ，以院系的是依托，建立了多處教學實踐基地，這主要包括各級各類學校、教育行政單位、社區(qū)管理委員會等；同時，利用省課程改革研究中心的資源，加強與省內(nèi)其他地市學校、行政主管單位的聯(lián)系，創(chuàng)造實踐機會；再次，利用課堂教學之外的時間，組織學生積極參與社會實踐活動中去，將課堂學習與實踐體驗進行有效結合。平時作業(yè)要求獨立完成，不得剽竊抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)計為 0