三年級語文下冊燕子第二課時教學設計(更新版)
【正文】 比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。7。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。一（?。┯鹈∫唬ā 。┏岚颉 ∫唬ā 。Q叫 一（?。┪舶鸵唬ā。┐河辍∫唬ā。┘毦€ 一（ ?。└枨∫唬ā。┝鴺涠?、按課文內(nèi)容填空。停著的燕子成了音符”。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。 3．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調(diào)） 4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。停著的燕子成了音符?！ ∮柧殞W生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力?！ 。ǘ┠芰τ柧汓c 培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力?！ 。ǘ╇y點 理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。學生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。） （3）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。八、布置作業(yè)課堂作業(yè)一、在（）里填上合適的量詞。本文語言清新明快，描寫準確
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