循環(huán)碼仿真---通信課程設(shè)計(更新版)
【正文】 中選一個（nk）次多項式作為g(x)；然后，利用循環(huán)碼的編碼特點，即所有循環(huán)碼多項式A(x)都可以被g(x)整除，來定義生成多項式g(x)。這一運算實際上是把信息碼后附加上（nk）個“0”。因此，用除以g(x)，就得到商Q(x)和余式r(x)，即當傳輸中未發(fā)生錯誤時，也就是接收的碼組與發(fā)送的碼組相同，即A(x)=T(x)，則接收的碼組T(x)必能被g(x)整除；若傳輸中發(fā)生了錯誤，則A(x)≠T(x)，T(x)被g(x)除時可能除不盡而有余項,即有因此，可以根據(jù)余項是否為零來判斷碼組中有無錯碼。例如，通過計算校正子S和利用表的關(guān)系，就可以確定錯碼的位置。第1列是誤碼率，第2列是誤碼的數(shù)量，第3列是碼元的總數(shù)就是前面所說的n。[2]于潤偉 （1） 結(jié)果所示的是一個誤碼率與頻譜關(guān)系曲線圖，它的橫坐標表示的是二進制均衡信道的誤碼概率，范圍在[0 , ],；縱坐標表示的是經(jīng)過差錯控制后仿真系統(tǒng)的誤碼率，范圍在[0 , ],。這種方法叫做捕錯解碼法。這種錯誤被稱為不可檢錯誤，不可檢錯誤中的錯碼數(shù)必將超過這種編碼的檢錯能力。當nk＝73＝4時，它相當于1100000。下面就將以上各步處理加以解釋。g(x)是的一個因式；（3）.針對信號與系統(tǒng)課程及電子信息類專業(yè)的特點, 提出將MATLAB引入到信號與系統(tǒng)課程的教與學(xué)中, 既能加強學(xué)生對理論知識的掌握及提高解決實際問題的能力, 又能為課堂教學(xué)及教學(xué)方法和手段的改革增添活力。3 相關(guān)知識可以證明生成多項式g(x)具有以下特性： （2）因為只存在上述一一對應(yīng)的關(guān)系時，才可能從上述余式唯一地決定錯誤圖樣，從而糾正錯碼。作判決的有不同，有硬判決和軟判決等方法。 這次MATLAB課程設(shè)計不僅僅加深了對課程理論知識的了解，并更加熟悉了計算機語言，軟件的應(yīng)用。10
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