單片機總結報告(更新版)
【正文】 解。第二，是在學習態(tài)度上，這次課設是對我的學習態(tài)度的一次檢驗。從中可以學到很多的方法，并且有些可以直接的引用。 多泡泡單片機相關的論壇，與大家多交流交流，單片機完全可以自學的。所以我現(xiàn)在必須打好基礎，這樣才能進步。這樣，到了社會上我們就更有競爭力了。我看過很多的程序，也調試過很多的程序，每一次收獲都不小。實踐證明，這樣做是對的。我們這次實習所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴謹。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。而讀時序和寫時序我們也都檢查了幾遍了，也都符合２４Ｃ０１的規(guī)定。說明ＷＲ子程序，改變了DATABUF里面的數(shù)據(jù)。 (1)將wave6000仿真軟件復位后有如下沒注意到的語法錯誤.： EQU 20H錯誤提示：“行：1，錯誤334：重復定義：AX”錯誤原因是AX寄存器在仿真軟件里的設置匯編預定義符號里已經定義過了。按地址鍵時，發(fā)現(xiàn)低兩位數(shù)據(jù)每次在加1，說明控制四個字位的寄存器的順序不對，~；，發(fā)現(xiàn)數(shù)碼管的高兩位數(shù)據(jù)一直在加1。到此，已能對ＩＣ進行正常地讀／寫了，調試完畢了！六、設計心得 俗話說“好的開始是成功的一半”。還有在“單步運行”、“跟蹤執(zhí)行”時觀察單片機內各寄存器內容和狀態(tài)用以檢驗目標程序是否正確、以及硬件系統(tǒng)的連線及功能是否正確。 實踐證明，通過該課程設計，不僅提高了學生學習的興趣，加深了對專業(yè)知識的理解，開闊了視野，也為以后畢業(yè)設計打下良好的基礎。學單片機首先要搞清楚它的基本結構和存儲單元的分配。雖是虛擬的，但調試程序還是可以的，省去了很多的時間提高了效率。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1