教師的心態(tài)調(diào)適(更新版)
【正文】 時(shí)候，他 ……現(xiàn) 代人生四大快 樂n知足常 樂n自得其 樂n與眾 同 樂n苦中作 樂。n 對(duì)于張三是成功的方法， 給李四帶來的或許可能是失敗。表演大師n 有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了。教師的心態(tài)調(diào)適 教師的工作狀態(tài)： 忙繁 煩 凡盲 茫能否改變我們的工作狀態(tài)？如何從平凡走向卓越？累 淚心態(tài)決定狀態(tài)意大利寓言： 3個(gè)石匠敲石頭蓋教堂n 我每天都在切、敲，永遠(yuǎn)也做不完，這個(gè)苦要做到死才休喔！n 有做就有得吃，一家溫飽，感恩！n 我在蓋教堂，這樣蓋不易受風(fēng)雨侵蝕，我的后代都會(huì)因?yàn)閬磉@教堂接受上帝的教誨而變成一個(gè)更好的人 …… —— 同 樣 的工作，因 為 心中的想法不同，感受到的辛苦不同 ，工作的績(jī)效 也 會(huì)不同 。n 如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；n 如果能讓自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生！ 你決定了杯子的容量n 無論你的時(shí)間表多么緊湊，如果你真的加把勁的話，還是可以干更多事情的n 按主次先后順序解決，會(huì)讓你的生命容量大不一樣空間距離與人際交往的空間距離與人際交往的 “度度 ”親密距離： 朋友距離： 社交距離： 公共距離： 人際和諧 —— 相容互補(bǔ)n 能寬容別人的不足， 也能欣賞別人的優(yōu)勢(shì)n 心理的相容 （ “了解、 理解、 諒解 ” ）n 合作互補(bǔ)n 外圓內(nèi)方—— 方是為人之本 圓是處世之道體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值活動(dòng) 內(nèi)部心理外顯 外部信息內(nèi)化重點(diǎn)是活動(dòng)傳達(dá)的信息， 而不是活動(dòng)本身覺察自己的潛意識(shí)狀態(tài) \信念 \價(jià)值觀 \思維模式 \行為模式，從而得以澄清 \反思 \檢討，改變因此而發(fā)生。n 過去為你贏得成功的方程式， 可能給你的明天
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