我的培訓(xùn)作品前崗中學(xué)李忠玲(更新版)
【正文】 “悲劇就是把美好的事物毀滅給人看。白色鳥(niǎo)這一意象和人聯(lián)系起來(lái)，似乎還有些哀愁的意味，這也是何立偉小說(shuō)中一貫的情緒? （五）、作業(yè)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練提升? 運(yùn)用我們具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛 —— 生活在新農(nóng)村的我們，身邊景象處處充滿生機(jī)與活力，充滿詩(shī)情畫(huà)意。? （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，去描寫(xiě)身邊的美。強(qiáng)烈的對(duì)比反襯產(chǎn)生更震撼人心的藝術(shù)效果 —— 以“樂(lè) ”寫(xiě) “悲 ”，更 “悲 ”！如此結(jié)尾，發(fā)人深省，無(wú)聲勝有聲。可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，這一寧?kù)o的畫(huà)面被什么破壞了？（鑼聲）? 先自主閱讀思考，然后小組交流，最后推薦發(fā)言。? 指名解詞。鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光，干凈、樸實(shí)，為小說(shuō)營(yíng)造了詩(shī)一般的境界。月亮喚起了李白不盡的詩(shī)興和靈感，也讓他成為世人心中不朽的天才詩(shī)人 。 永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。 《 月下獨(dú)酌 》 ? 明月出天山， 蒼茫云海間。 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入? 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。利用教育技術(shù)的注意事項(xiàng)加強(qiáng)創(chuàng)新研究 教育技術(shù)是一個(gè)新興的跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，要真正成為一門(mén)學(xué)科，就必須形成自己的理論體系，有自己學(xué)科獨(dú)特的貢獻(xiàn)。如課堂練習(xí)、小測(cè)、例題、小結(jié)等，節(jié)省了抄寫(xiě)黑板的時(shí)間。 教育技術(shù)＝教育 技術(shù)我所理解的教育技術(shù)的內(nèi)涵2. 信息技術(shù)不等于教育技術(shù) 廣義的信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、處理、利用、創(chuàng)造、發(fā)布、交換有關(guān)的技術(shù)。1. 教育技術(shù)就是教育中的技術(shù)。信息技術(shù)與教育技術(shù)的關(guān)系如圖 2所示。教師離開(kāi)了 “講 ”的陣地，走下了神圣的講壇，改變了包攬一切的課堂主宰身份，取而代之的則是教學(xué)資源的提供者、研究探索的引導(dǎo)者。? 教育技術(shù)也是如此，利用得當(dāng)，可以極大地推動(dòng)教育改革，為中華民族的復(fù)興做出極大貢獻(xiàn)；利用不當(dāng)，可能會(huì)造成極大的浪費(fèi)，勞民傷財(cái)。在以往的悠悠歲月里，月圓月缺這一自然景觀引發(fā)了無(wú)數(shù)文人墨客的不盡遐思。 舉杯邀明月， 對(duì)影成三人。 “酒缺月無(wú)味，景無(wú)月不美。 討論一個(gè)大家非常熟悉的話題 —— 童年。 “十年浩劫 ”是殘酷、不堪回首的一幕，它已成為過(guò)去，成為淡如云煙的記憶，成為少年永遠(yuǎn)的困惑與傷痕，和那飛翔著白色鳥(niǎo)的夏天一起遠(yuǎn)去? 任務(wù)：? 1．體會(huì)小說(shuō)當(dāng)中充滿詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)主題的作用理解題目的含義。? 小說(shuō)的三要素是什么？本文突出的是哪一個(gè)要素？? 小組推薦交流。? （設(shè)計(jì)意圖：了解外婆的形象，更深刻的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的荒謬與殘酷，正確認(rèn)識(shí)文革。? 學(xué)生以小組為單位，交流自己的見(jiàn)解，允許個(gè)性化解讀
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