中心對稱圖形(更新版)
【正文】 這一節(jié)課與圖形的三種運(yùn)動(dòng)（平移、翻折、旋轉(zhuǎn)）之一的“旋轉(zhuǎn)”有著不可分割的聯(lián)系，通過對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的三種基本運(yùn)動(dòng)中“旋轉(zhuǎn)”在幾何知識(shí)中的重要體現(xiàn)，同時(shí)也完善了初中部分對“對稱圖形”（軸對稱圖形、中心對稱圖形）的知識(shí)講授，它不但起到了承上啟下的作用，為后面學(xué)習(xí)圖形的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。 后三個(gè)圖形都是旋轉(zhuǎn) 1800后能與自身重合 設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生對這兩個(gè)問題的回答，即復(fù)習(xí)了上節(jié)所學(xué)的旋轉(zhuǎn)對稱圖形的意義，又得出本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)又讓學(xué)生知道了中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)對稱圖形的一種情形，起到了新舊知識(shí)聯(lián)系的作用 . O 把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn) 旋轉(zhuǎn) 180176。因而在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制作轉(zhuǎn)動(dòng)工具時(shí)，都不可避免地考慮應(yīng)用中心對稱的設(shè)計(jì)，小的如日常生活中單車、鬧鐘內(nèi)的齒輪，電風(fēng)扇的扇葉；大的如推動(dòng)飛機(jī)、輪船的輪槳，風(fēng)力發(fā)電用的風(fēng)車等等。 五 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ： 復(fù)習(xí)思考 觀察發(fā)現(xiàn) 問題討論 鞏固提高 知識(shí)運(yùn)用 （ 1）這些圖形有什么共同的特征？ 都是旋轉(zhuǎn)對稱圖形
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