【正文】 、我不怕困難 我從實(shí)踐中明白了一個(gè)道理、戰(zhàn)勝自己、誰(shuí)說(shuō)我不行 我就是這樣一個(gè)人、我為自己豎起大拇指、我變得聰明了一件令人 的事、讀 有感、我學(xué)會(huì)了 、體驗(yàn)愛(ài)拼才會(huì)贏、有這樣一件事、 之樂(lè)、 樂(lè)在其中、求知、樂(lè)趣、開端、 舉例 :養(yǎng)花、養(yǎng)魚、放風(fēng)箏 押扣和轉(zhuǎn)換： 課余生活 我家的變化、我家的新鮮事、家中喜事多 愛(ài)的港灣、我愛(ài)爸爸（媽媽）、瞧，這一家子 世上只有媽媽（爸爸）好、我有一個(gè) 的家 我的第一任老師、讓爸爸媽媽為我而驕傲 全家總動(dòng)員、我愛(ài)我家 □家 押扣和轉(zhuǎn)換 ：成功、課余生活、體驗(yàn) 我就是這樣一個(gè)人、我是誰(shuí)？我為此而 、我最喜歡的一句名言、為自己喝彩、我的故事、我渴望 、我在努力我不怕困難、我成功了我成熟了、我長(zhǎng)大了、我學(xué)會(huì)了自主 我欣賞自己我喜歡競(jìng)爭(zhēng)、我變得聰明（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信）了我終于戰(zhàn)勝了自己、我是最棒的、我喜歡這節(jié)課、 學(xué)會(huì)愛(ài)自己心事、我的自畫像我不想當(dāng)寵兒、我有一段 經(jīng)歷、我要讓父母（老師）為我驕傲、 我想對(duì)您說(shuō)我的（希望、期望、快樂(lè)、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、夢(mèng)想、個(gè)性、變化、負(fù)擔(dān)）、 聽我給你講故事真實(shí)的我 、 一次不尋常的經(jīng)歷、 我找回了 （自尊、自信、友誼、母愛(ài) …… ） 、我與（小草、春天、智者、母親 …… ）的對(duì)話 □自我寫真 □有這樣一個(gè)人 寫人 （肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）寫出特點(diǎn) 〈 1〉 單人 （自己或別人）：都是為突出人的思想品質(zhì)或性格特征。情 吳楠 （ 12） 聽雨 楊遠(yuǎn)航 （ 13） 與 我 的 孩 子 對(duì) 話 賈京虎 （ 14）停 電 了 …… 馬 彪 （ 15） 20年后的我 康鵬飛 （ 16） 一片 活在我心中的綠葉 高思薇（ 17）綠色的回憶 （ 18）我喜歡剪紙 劉瀲 （ 19） 我的課余生活 于璐 （ 20） 我喜歡拼貼畫 齊靜 （ 21）讀書真讓我著迷 甘小曼 （ 22）中學(xué)生活真有趣 鮑宇（ 23） 競(jìng)選心情 李旭 （二） 中考優(yōu)秀作文選 謝謝！ 。通過(guò)典型事例。 ①研讀原文 ②確立感發(fā)點(diǎn) ③開頭：交代所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)④正文：述讀與發(fā)感。署名寫在結(jié)尾祝愿的話再下 — 行的后半行。 基本要求： (1) 重點(diǎn)突出。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多 渴望 。 注意：①除詩(shī)歌外，文體不限； ②題目自擬； ③字?jǐn)?shù)不少于 600。 樹根，深深扎在泥土里、石爍間，在黑暗中默默地生長(zhǎng)，支撐著大樹。 ② 指令：作文所遵循的規(guī)則 。 （ 5）說(shuō)明文的種類： （ 1）話題作文的結(jié)構(gòu) 話題作文一般由材料、提示語(yǔ)、話題、要求四部分組成，屬于材料作文。 （ 2）文章內(nèi)容的科學(xué)性；結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性；語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，選材的典型性。 △寫事的： 以事件描寫為主，主要通過(guò)對(duì)事件的總 體或局部描寫來(lái)表現(xiàn)主題。細(xì)節(jié)最感人 ,沒(méi)有細(xì)節(jié)就不叫好記敘文 詞典： 事細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細(xì)描，即工筆。 結(jié)尾 □常見的結(jié)尾方式 九 .表達(dá) ： 詳略得當(dāng) ： 記敘是基礎(chǔ)，議論是升華。 八 .開頭與結(jié)尾 開頭與結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要部分。 突出中心的主材詳寫，輔材略寫。“序”就是文章的框架結(jié)構(gòu)，先寫什么，后寫什么，一題當(dāng)前，須認(rèn)真構(gòu)想。 比喻義： 如“春蠶頌”、“蠟燭贊”之類的題目，自然是頌揚(yáng)教師的。 （ 1）審限制時(shí)間： 例： “寒假生活二三事”，明確規(guī)定時(shí)間 —— 寒假里，內(nèi)容 —— 記二三事。 3．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。 題目沒(méi)有明顯的標(biāo)志，又不限文體的，那就根據(jù)自己掌握的材料和擅長(zhǎng)來(lái)決定。 象征義： 如“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”，“陽(yáng)光”則象征“黨的陽(yáng)光”、“社會(huì)主義制度下的幸福、美好”。 ： 此題要寫 為誰(shuí)喝彩，為自己、為老師、為同學(xué)、為家人、為體育健兒、為英雄模范 古人寫文章講究“有序”。 根據(jù)文章中心的需要。 以往作文中的材料能否用在此篇作文中。 ” 可見只有好的開頭還不夠，還需附之以好的結(jié)尾，這樣才能達(dá)到錦上添花的效果。人物細(xì)小的舉止行動(dòng) 《 辭海 》 ： 細(xì)節(jié)是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物、事件、環(huán)境和景物的最小單位。抓住人物或事物的特征進(jìn)行精雕細(xì)刻。 △寫人的： 以人物描寫為主，寫事為刻畫人，通過(guò) 塑造人物形象來(lái)表達(dá)主題。 注意問(wèn)題： （ 1）被說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明的順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的層次及語(yǔ)言特點(diǎn)。 （ 4）說(shuō)明文的段落層次： ◇按說(shuō)明對(duì)象分：實(shí)體事物說(shuō)明文和抽象事物說(shuō)明文； ◇按說(shuō)明內(nèi)容的性質(zhì)和寫法分：一般說(shuō)明文和實(shí)用說(shuō)明文。 （ 2）材料作文的結(jié)構(gòu)： ①材料：作文所依據(jù)的文字信息。 ①閱讀下面材料，按要求作文。 （ 5）材料作文審題訓(xùn)練 ②按下面的提示和要求作文 在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時(shí)，你渴望激勵(lì) (鼓勵(lì) )嗎 ?你會(huì)得到激勵(lì)嗎 ?在成功時(shí)，你渴望激勵(lì)嗎 ?你會(huì)得到激勵(lì)嗎 ?你覺(jué)得激勵(lì)對(duì)人生重要嗎 ?請(qǐng)你以 “ 激勵(lì) ” (或 “ 鼓勵(lì) ” )為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識(shí)寫一篇文章。 初中生富于幻想，易動(dòng)感情。③不少于 700字。 “此致”寫在正文后第 … 行空兩格，“敬禮”寫在第二行頂格處。 “ 讀 ” 和 “ 感 ” 的結(jié)合，一般采用兩種形式： 一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感； 二是先述讀后發(fā)感。怎么突出，人不離事、