11屆新生心理素質(zhì)拓展策劃書(shū)doc(更新版)
【正文】 方向開(kāi)始“滾雪球”式介紹。請(qǐng)?jiān)僬乙粋€(gè)。 你對(duì)其他參加者了解達(dá)到何種程度？ 活動(dòng)分享： 在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中大家感受最大的是什么？一個(gè)人讓別人了解自己的途徑大概有多少種呢？除了自己主動(dòng)，或別人主動(dòng)，還有什么？在工作之中角色的轉(zhuǎn)變也是經(jīng)常的，如何才能做到收放自如？相關(guān)討論（第三個(gè)游戲）：你在開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，是否思路很混亂？ 可能答案：感覺(jué)思路很亂，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的思維定勢(shì)，所以會(huì)產(chǎn)生各自不同的想法，甚至?xí)a(chǎn)生沖突。 坐下后，培訓(xùn)師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應(yīng)的口號(hào)：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。指導(dǎo)者手執(zhí)紙棒子，指導(dǎo)者喊出一位成員的名字。 3（例如：我選了一塊石頭，因?yàn)樗鼒?jiān)硬、光滑、色彩豐富等。 3. 使新生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重新認(rèn)識(shí)，增進(jìn)各班級(jí)成員的交流。 2. 豐富校園生活，打造多元的校園文化。讓每一個(gè)參加者展示她所選的物件并解釋其所表達(dá)的含義。四、棒打薄情郎 游戲規(guī)則：全部成員就地而坐。六、人椅游戲規(guī)則：每個(gè)小組的成員都將自己的將雙手放在前面一位組員的雙肩上； 聽(tīng)從指導(dǎo)者的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。接下來(lái)開(kāi)始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第二，三人拉手處，第三，四拉手處討論問(wèn)題： （方法二）你從其他參組員身上學(xué)到了什么？ 什么為你在各式各樣的物品中選擇此類物品；解釋其特征。創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景。 3. 第二個(gè)活動(dòng)需要撤換另外設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)需要道具較少或不需要的，但又能營(yíng)造歡樂(lè)氣氛的游戲，在游戲中逐漸使大家熟悉，以便開(kāi)展“棒打薄情郎”。（改為“想”就不需要道具，也準(zhǔn)備了個(gè)“滾雪球”代替）滾雪球目的：認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人，體驗(yàn)在人際交往中關(guān)注和傾聽(tīng)
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