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幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)試題集(更新版)

2025-08-22 22:18上一頁面

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【正文】 言規(guī)范健康,舉止文明禮貌《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的維度和領(lǐng)域。(3)與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展。,不斷進取。( √ ),創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍,將上課作為幼兒的主要活動。( ) ,積極參加專業(yè)培訓(xùn),不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。( √ ) 12.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。( )4.特殊幼兒有特殊教育機構(gòu),幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。 31.與幼兒進行有效溝通時要(善于傾聽)、(和藹可親)。 23.建立良好的(師幼關(guān)系),幫助幼兒建立良好的(同伴關(guān)系),讓幼兒感到溫暖和愉悅。 16.理解幼兒保教工作的意義,熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有(職業(yè)理想)和(敬業(yè)精神)。8.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將(探索)、(交往)等(實踐活動)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。2.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的(基本要求),是幼兒園教師開展保教活動的(基本規(guī)范),是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的(基本準(zhǔn)則),是幼兒園教師(培養(yǎng))、(準(zhǔn)入)、(培訓(xùn))、(考核)等工作的重要依據(jù)。( ABD )、責(zé)任心、耐心和細心 ,不斷進取 ,敢于創(chuàng)新 、熱情開朗,有親和力 的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。(BCD ) __、_ __和_ __,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。A.適合 、重視幼兒身心健康,將保護幼兒( C )放在首位。( C ) ,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適?! ?       ,重視幼兒身心健康,將保護幼兒( C?。┓旁谑孜弧! ?       ,應(yīng)提供符合幼兒興趣需要,( D )和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。( D ) ( ),將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》C. 《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園教師管理條例》,提供( A )的教育,保障幼兒快樂健康成長。( ABCE ) 、___和___的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。 。 三、填空題1.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是由(教育部)在(2012)年(2)月(10)日頒布。7.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍,將(游戲)作為幼兒的主要活動。15.職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家(教育方針政策),遵守(教育法律法規(guī))。22.教師要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的(特點)與(基本知識)。 30.重視豐富幼兒多方面的(直接經(jīng)驗),將探索、交往等(實踐活動)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。( √ ) 3.教師教哪個年齡段的孩子,就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。( )。( √ ) 。( ),尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。保持平和心態(tài)。(2)善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。(4)勤于學(xué)習(xí),不斷進取。(3)與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展。(4)合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。(4)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。(1)貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī)。提供適合的教育,保證幼兒健康快樂的成長。七、案例分析題:“請你跟我這樣做……”幼兒:“我就跟你這樣做……”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎,可是,一天午飯前做游戲,珍珍突然站起來:“老師,我不想像你那樣做!”我一聽愣住了,馬上停下來問她為什么?她搖著頭說:“我不想和老師做一樣的動作”。要根據(jù)每個幼兒的興趣、需要、水平,因人施教,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒,讓他們更自由、更主動地學(xué)習(xí)。(2)教師能夠提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會,支持和促進幼兒主
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