【摘要】七年級(jí)下北京2020課改版北京市懷柔區(qū)第四中學(xué)郭玉榮數(shù)學(xué)與生活初春時(shí)節(jié),小剛的父親在自家的院子里圈了一塊地準(zhǔn)備種植新品種的黃瓜。他幫父親測得這塊地的長是,寬是,他的父親要他確定這塊地的面積,他脫口說出面積是,父親驚訝地問:“你怎么算得這么快?”小剛說:“我利用了數(shù)學(xué)課上剛學(xué)的
2024-11-21 02:31
【摘要】在橫線內(nèi)填上適當(dāng)?shù)氖阶樱沟仁匠闪ⅲ海?)(x+5)(x-5)=;(2)(a+b)(a-b)=;(3)x2-25=(x+5)();(4)a2-b2=(a+b)(
2024-11-23 12:19
【摘要】鹿泉市職工子弟中學(xué)授課教師:謝志芳計(jì)算:1999×2020=?3999999計(jì)算:1、(x+1)(x-1)=2、(1+3a)(1-3a)=3、(x+5y)(x-5y)=4、(a+b)(a-b)=大家談?wù)劊荷厦娓魇街?,相乘?/span>
2024-11-07 03:07
【摘要】乘法公式平方差公式教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷探索平方差公式的過程;會(huì)推導(dǎo)平方差公式,并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力.[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用;理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征,靈活應(yīng)用平方差公式.教學(xué)過程:一、學(xué)生動(dòng)手,得到公式1.計(jì)算下列多項(xiàng)式的積:
2024-11-19 03:15
【摘要】《平方差公式》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第14章第二節(jié)內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了多項(xiàng)式乘法之后,自然過渡到具有特殊形式的多項(xiàng)式的乘法,是從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律的典型范例.對(duì)它的學(xué)習(xí)和研究,不僅給出了特殊的多項(xiàng)式乘法的簡便算法,而且為以后的因式分解、分式的化簡等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也為學(xué)習(xí)完全平方公式提供了方法.因此,平方差公式作為初中階段的第一個(gè)公式,在教學(xué)中具有很重
2025-04-16 23:05
【摘要】a2-b2=(a+b)(a-b)因式分解整式乘法平方差公式:(a+b)(a-b)=a2-b2兩個(gè)數(shù)的平方差,等于這兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積整式乘法與因式分解是互逆的過程:如:36x2y4=(6xy2)2(1)1
2024-11-11 22:57
【摘要】《平方差公式(一)》導(dǎo)學(xué)案第周第課時(shí)課型:新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意思和推理能力.2.會(huì)推導(dǎo)平方差公式,并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算.【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】P20頁,用紅筆進(jìn)行勾畫探索平方差公式的過程,再針對(duì)課前預(yù)習(xí)二次閱讀教材,并回答問題,隨時(shí)記
2024-12-09 12:46
【摘要】第一篇:《平方差公式》教學(xué)設(shè)計(jì) 《平方差公式》的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解和掌握平方差公式,并會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算; 2、注意培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括以及運(yùn)算能力,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)...
2024-09-22 19:17
【摘要】第一篇:平方差公式教學(xué)設(shè)計(jì) 《平方差公式》教學(xué)設(shè)計(jì) 張銳 一、內(nèi)容和內(nèi)容解析 九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 教師的職責(zé)在于向?qū)W生...
2024-09-23 09:51