【正文】 的天職遵循教育規(guī)則，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。(3)教師職業(yè)道德的全面性。此種康復(fù)和重返社會(huì)應(yīng)在一種能存進(jìn)兒童的健康、自尊和尊嚴(yán)的環(huán)境中進(jìn)行。第六條。法律規(guī)定條款內(nèi)容《幼兒園管理?xiàng)l例》第六條第一款幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的原則。加強(qiáng)冬季鍛煉第二十二條幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快地、有益的自由活動(dòng)。第十三條下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。幼兒教師要提高法律意識(shí)，不要隨意剝奪幼兒的受教育權(quán)。一、幼兒的權(quán)利幼兒的權(quán)利是指幼兒依照國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正當(dāng)權(quán)利。(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。(4)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。第五十八條適齡兒童、少年的符合或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本規(guī)定松適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。第九條中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。(2)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級(jí)和內(nèi)容重要程度不同，可分為根本法和普通法。，讓教師的職業(yè)生命充滿活力創(chuàng)造型的教師能用自己獨(dú)特的教育理念來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造行之有效的方法，進(jìn)而成功地影響學(xué)生，否則，就不是一位好教師。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。一是教學(xué)過(guò)程中的組織管理；二是幼兒集體的組織管理。(2)廣博的科學(xué)文化知識(shí)。四、教師的職業(yè)素養(yǎng)教師從事的是培養(yǎng)人的勞動(dòng)，其勞動(dòng)成果不是一般的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品，而是具有一定文化知識(shí)、思想品德和政治觀念，符合一定社會(huì)需求的人。幼兒教師的勞動(dòng)，和其它勞動(dòng)相比，具有其自身的特點(diǎn)。幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系，變“填鴨式”的活動(dòng)為合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。第一節(jié) 教師觀考點(diǎn)歸納。育人為本教育思想要求教育既要了解社會(huì)和文化的多樣性，也要了解到每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)幼兒都有著不同的個(gè)性，使教育能夠滿足每一個(gè)幼兒的需求和他們的期望。人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的；(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；(4)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；(5)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。、家庭和社會(huì)相互配合在對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會(huì)的配合。教是為了不教。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會(huì)要求的性別角色對(duì)應(yīng)起來(lái)，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。一、素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。3歲左右的兒童，開(kāi)始產(chǎn)生性別意識(shí)，這是一個(gè)特殊的性心理發(fā)育階段，心理學(xué)上稱為“性蕾期”。、活潑、主動(dòng)地發(fā)展要想有所創(chuàng)新，必須以主動(dòng)性的發(fā)揮為前提，真正尊重幼兒的主動(dòng)精神，弘揚(yáng)主動(dòng)精神。對(duì)幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。教育公平是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等，教師還要根據(jù)其差異因材施教。只有教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境，幼兒才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究。三、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)幼兒教師從事幼兒教育工作，根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并且照顧他們的飲食、睡眠、餐點(diǎn)，促進(jìn)他們?cè)谏眢w、品德、認(rèn)知和行為習(xí)慣及審美等方面的發(fā)展。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。第一，精通所教授科目的基本知識(shí)和基本技能；第二，了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。(2)組織管理能力。當(dāng)教師關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)上，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。(3)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。：(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達(dá)方式不同，可分為成文法和不成文法。法律法規(guī)條款內(nèi)容《中華人民共和國(guó)教育法》第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、多少年接受并完成貴點(diǎn)年限的義務(wù)教育第五十四條有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、價(jià)格行政部門(mén)和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；（二）向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的第五十七條學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法給予處分：（一）拒絕接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀；（二）分社重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。(3)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利。(5)制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。(1)受教育權(quán)受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。糾正，但學(xué)生不停勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的第十二條因下列情形之一造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校以旅行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。第十九條第一款積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)。第五十二條第一款幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全員工作。第一條本公約之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。第三十九條締約國(guó)應(yīng)采取一切適當(dāng)措施，促使遭受下述情況之害的兒童身心得以康復(fù)并重返社會(huì)；任何形式的忽視、剝削或者凌辱虐待；酷刑或者任何其他形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰；或武裝沖突。(2)教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書(shū)和育人要求的一致性。教師應(yīng)具備的六條職業(yè)道德具體內(nèi)容愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違反國(guó)家方針政策的言行愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。(1)專(zhuān)制型教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡(jiǎn)單，不講求教學(xué)方式，以教師的主張、決定為準(zhǔn)；幼兒對(duì)教師只能聽(tīng)取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。(3)教學(xué)相長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。(3)加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通：①技術(shù)溝通法；②感情疏通法；③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。教師服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和監(jiān)督，才能保障學(xué)校正常教育教學(xué)工作的開(kāi)展。一、中國(guó)古代天文歷法常識(shí)——又叫二十八舍或二十八星，是古人為觀測(cè)日、月、五星運(yùn)行而劃分的二十八個(gè)星區(qū)，用來(lái)說(shuō)明日、月、五星運(yùn)行所到的位置。二十四節(jié)氣的名稱和順序?yàn)椋赫?立春、雨水)、二月(驚蟄、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小滿)、五月(芒種、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、處暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、 十二月(小寒、大寒)。以王公在位年數(shù)來(lái)紀(jì)年。(2)因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。二、中國(guó)古代山水地理常識(shí)——現(xiàn)為中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)稱。——上下和四方，泛指天下。秦統(tǒng)一天下設(shè)三十六郡，隋唐后州郡互稱，明清稱府。元宵習(xí)俗有賞花燈、鬧年鼓、迎財(cái)神、猜燈謎等。每年七月初七晚上為牛郎織女相會(huì)之日，婦女們擺設(shè)香案，穿針引線，向天上的織女乞求織布繡花的技巧。伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四?！糯陌荻Y，為九拜之一。仙逝現(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。(6)唐朝時(shí)《真元妙道要略》一書(shū)最早提到了火藥，唐末火藥開(kāi)始用于軍事。(1)西周：商高講過(guò)勾三股四弦五這一勾股定理特例，載于《周髀算經(jīng)》。(9)清代：蒙古族數(shù)學(xué)家明安圖推出割圓九術(shù)。(5)明朝：李時(shí)珍的《本草綱目》全面總結(jié)了l6世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為東方醫(yī)藥巨典。(3)《農(nóng)政全書(shū)》：明末徐光啟著，論述了農(nóng)學(xué)理論，介紹了歐洲的水利方法。1965年9月17日，中國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素，實(shí)驗(yàn)的成功使中國(guó)成為第一個(gè)合成蛋白質(zhì)的國(guó)家。1991年12月15日，中國(guó)內(nèi)地第一座核電站秦山核電站并網(wǎng)發(fā)電。2012年6月27日，蛟龍?zhí)栐诋?dāng)日進(jìn)行的7000米級(jí)海試第五次下潛試驗(yàn)中，最大下潛深度達(dá)到7062米，并在海底發(fā)現(xiàn)有豐富的生物多樣性和地質(zhì)多樣性存在。在物理方面，伽利略在比薩斜塔上做了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的著名實(shí)驗(yàn)，推翻了亞里士多德物體下落速度和重量成比例的學(xué)說(shuō)?！獯罄锢韺W(xué)家，1800年發(fā)明伏特電堆?！▏?guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、科普作家，被稱為科學(xué)詩(shī)人，其代表作《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為昆蟲(chóng)的史詩(shī)?！▏?guó)著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素?！绹?guó)生物學(xué)家，被稱為DNA之父。詩(shī)經(jīng)六義指的就是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其著作《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被稱為二十四史之首，被魯迅譽(yù)為史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。三曹：曹操、曹丕、曹植。、孟浩然是盛唐山水田園詩(shī)派的代表作家。，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士。代表作有《陋室銘》《烏衣巷》等。，字美成，號(hào)清真居士。代表作有《念奴嬌，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾、蘇洵、蘇轍三人合稱三蘇)、歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石。蘇洵，字明允，號(hào)老泉，北宋文學(xué)家。王安石，字介甫，號(hào)半山。，字千里，晚年號(hào)東籬，元代著名的戲劇家、散曲家。這是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō)，是英雄傳奇小說(shuō)的經(jīng)典之作，中國(guó)古典四大名著之一。《紅樓夢(mèng)》是章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，代表了清代白話小說(shuō)的最高成就，中國(guó)古典四大名著之一。二、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，反對(duì)迷信；提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁；提倡白話文，反對(duì)文言文，宣傳了西方的進(jìn)步文化，后又傳播了社會(huì)主義思想。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》(包括《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》等)、《彷徨》(包括《祝?！贰秱拧返?，散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》等)。，現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家，代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。，現(xiàn)代詩(shī)人、作家。小說(shuō)創(chuàng)作越來(lái)越傾向于暴露現(xiàn)實(shí)黑暗，形式上以短篇小說(shuō)為主流，實(shí)質(zhì)上卻是真實(shí)生活的快照。文革結(jié)束20年問(wèn)的社會(huì)歷史進(jìn)程進(jìn)行回顧和反省的小說(shuō)。代表作有《致橡樹(shù)》《神女峰》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等。，代表作《神曲》(《地獄》《煉獄》《天堂》)。，法國(guó)杰出的啟蒙思想家、文學(xué)家，代表作有《新愛(ài)洛伊絲》《社會(huì)契約論》《愛(ài)彌兒》《懺悔錄》等。其主要作品有《茶花女》《私生子》《金錢(qián)問(wèn)題》《放蕩的父親》《半上流社會(huì)》等。其主要代表作是《包法利夫人》。，以擅長(zhǎng)創(chuàng)作短篇小說(shuō)著稱。，現(xiàn)代美國(guó)著名作家。母愛(ài)型兒童文學(xué)作品的最大特征是帶著自己豐富的人生體驗(yàn)來(lái)作愛(ài)的傳達(dá)，在審美上側(cè)重于審美情感的升華，在情緒基調(diào)上是親切溫馨的