我校集體備課一點具體做法：(更新版)
【正文】 ①、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。[知識點儲備]特點：形散而神不散。記敘順序：順敘、倒敘、插敘。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋。②、“XX”詞能不能刪掉？駁論的種類有：駁論點、駁論據(jù)、駁論證?！稑淞趾筒菰吠栏衲虬松希ㄓ斡洠栋蜄|三峽》《周莊水韻》《青海湖，夢幻般的湖》《走進紐約》（書信）九上《致蔣經(jīng)國先生信》《給兒子的一封信》《給女兒的信》蘇霍姆林斯基《給巴特勒的信》雨果（序跋）九下《家的序和跋》巴金《讀堂吉訶德》海涅《永遠新生》《科學(xué)與藝術(shù)》。斯諾《第一千個球》《少年愛因斯坦》八上（新聞）《北京喜獲2008年奧運會主辦權(quán)》《別了“不列顛尼亞”》《生命之舟》《雜交水稻之父——袁隆平》八下《南京大屠殺》《尋找時傳祥》《阿炳在1950》《滑鐵盧之戰(zhàn)》 不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，用了“XX”詞不達意，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。說明文段意的歸納：記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。戲劇（劇本）[知識點儲備]分類：①、按表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。安東尼》九上（抒情性散文）《白楊禮贊》茅盾《囚綠記》陸蠡《西花廳的海棠花又開了》《草莓》九下（議論性散文）《家》《石縫間的生命》《廢墟的召喚》《更浩瀚的海洋》紀伯倫③、文末：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭。描寫人物的角度：正面、側(cè)面。按表達方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。10—14周，即到5月中旬左右，完成第二輪復(fù)習(xí)。搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效。四、參加人員 本組全體語文老師：李錦奎、孫宏麗、高潔、劉富國、李明芹、宋娟、李華、杜娟、趙芳、李志紅、馬雅楠、王書賢，共12人。地點：初中辦公樓212辦公室。在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一測試內(nèi)容。教學(xué)進度：1—9周，即到4月中旬左右，完成第一輪復(fù)習(xí)。修辭手法的作用：①、比喻、擬人：生動形象；②、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；③、設(shè)問：引起讀者注意和思考；④、反問：強調(diào)，加強語氣等；⑤、對比：強調(diào)了……突出了……；⑥、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣；⑦、夸張：突出、強調(diào)；A、現(xiàn)代詩[知識點儲備]詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細節(jié)。②、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。[相關(guān)課文篇目]八下（記敘性散文）《背影》朱自清《永久的悔》季羨林《鐵騎兵》楊朔《蘇珊記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總。議論文論證方法作用分析：I、紀實性作品[相關(guān)課文篇目]七下（傳記）《魯迅自傳》魯迅《毛澤東的少年時代》埃德加
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