【正文】 師可以幫助學(xué)生精力一個馬虎出錯檔案。怎樣才能克服這一現(xiàn)象呢？（1）提高學(xué)生對馬虎危害性的認(rèn)識。有些學(xué)生馬虎是由于態(tài)度問題，做事不認(rèn)真，貪圖快點做完好去做別的或心不在焉，未專心于做作業(yè)，因而馬馬虎虎搬到作業(yè)本上，能把“+”號變成“”號、把3抄成5等。可見，遇事不當(dāng)機立斷，后果多么嚴(yán)重。怎樣克服這種不良特征呢？（1）理智分析。下午剛睡完覺，想學(xué)習(xí)，電話鈴響了，原來是班上的小云要找他去少年宮看展出。四、楊楊是非常好的學(xué)生。為此需要記?。喝瞬皇菫榱嘶貞浂钪?，而是為了今天而生活，過去的事情已經(jīng)過去，想也沒有用，何必把眼睛總是盯在過去的傷疤上，何必把感情總是停留在昔日的不快上，重要的是想著今天，想著如何讓你能夠支配的每一天都過得更有意義。作為一個現(xiàn)代人，要享受人生，首先必須創(chuàng)造人生，絕不能因懼怕困難和挫折而泯滅了自己學(xué)習(xí)、奮斗、成才的勇氣。雖然我也想這樣不行，努力給自己找一些事情，讓自己忙碌起來，或是給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，可好景不長，沒幾天，就又感到?jīng)]意思，堅持不下去了。（2）獎賞要與學(xué)業(yè)不良學(xué)生實際付出的努力相一致，使他們感到自己無愧于接受這種獎賞。讓他不能明白的是，一段時間以后，表揚對于學(xué)生來講，效果不大了，這是為什么呢？表揚和鼓勵的確是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效方法，由于獎勵的獲得滿足了學(xué)生的社會需要，從而增強了這些學(xué)習(xí)行為的再次發(fā)生，在這一點上，著名教育家蓋杰和伯令納在《教學(xué)心理學(xué)》一書中指出：“對于教師來說，表示是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法。⑤挑前面的位子坐。②正確評價自己的才能。（4）教師的人格。（5）在教育活動和日常生活中，均能真實地感受情緒，并恰如其分地控制情緒。（3）矯正方法：（1）（2）利用教師的權(quán)威和人格力量，同時利用班集體的力量，把各種小團體的活動納入健康的軌道，以便充分發(fā)揮小團體在小學(xué)生人際交往中的功能。小團體的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度，因此，做好他們的工作，是把握小團體的關(guān)鍵。 與朋友共同分享成功的快樂；（14） 朋友不在場時，同樣維護其正當(dāng)利益；（6）十四、中學(xué)生交往有哪些特點？如何提高他們的交往能力？中學(xué)生交往的特點（1）交往需要的迫切性，即同窗、同學(xué)、朋友交往的愿望越來越強烈，這與獨生子女增多有關(guān)；（2）交往觀念的開放性，即當(dāng)前中學(xué)生的交往在擺脫父母的同時，也不愿意受以往交往觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗的束縛，呈現(xiàn)出強烈的自我意識和開放性；（3）交往行為的自主性，即中學(xué)生隨著自我意識的增強，開始要求按照自己的交際觀念和交往行為去選擇朋友；（4）交往范圍的廣泛性，當(dāng)代中學(xué)生的交往，不像過去的中學(xué)生只和同性朋友交往，只和本班、本組的同學(xué)交往，而是使交際圈子呈現(xiàn)一種拓展的趨勢；（5）交往內(nèi)容的豐富性，當(dāng)代中學(xué)生聰明，知識面寬，很多事情都可以成為交談的話題；（6）交往手段的多樣性，當(dāng)代中學(xué)生接觸的事物遠遠超過以前的中學(xué)生，因此，同學(xué)間的交往既有傳統(tǒng)的方式，也有現(xiàn)代的手段，多種多樣。（3）（1）哲學(xué)家甚至認(rèn)為，挫折會使人了解人生的價值，會改變?nèi)松穆吠?。在人的一生中，會?jīng)常發(fā)生挫折。（3）合理宣泄不良情緒。波動和穩(wěn)定共存。(3)適度緊張，克服情緒大起大落。 第二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（4）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功①要對學(xué)生多作肯定的評價。②應(yīng)考慮到學(xué)生的心理特征和競賽題目的難易程度。確立理想自我后，就要不斷改變現(xiàn)實自我，完善自我，向理想自我前進。心理健康教育試題及答案第一，方向性，第二現(xiàn)實性，第三，激勵性；（2）改變現(xiàn)實自我。（2）適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽①競賽內(nèi)容不要單一化。②創(chuàng)設(shè)問題情境是通過“設(shè)疑”引起認(rèn)知矛盾的方法。(2)努力學(xué)習(xí)，增強自信心。強與弱共存。（2）有意識地轉(zhuǎn)移注意焦點。挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。歷史事實證明，人類最出色的業(yè)績往往是在遭受挫折的情況下做出的。（2）針對產(chǎn)生羞怯的原因，注意以下幾點，有利于克服羞怯。 有信心。 多爭取鍛煉的機會。 尊重朋友的意愿；（3） 發(fā)生矛盾時互相忍讓；（15）（2）教師要做好小團體核心人物的工作。正因為班集體中的小團體是一種群體，教師既要了解和尊重個人，更要理解和尊重群體心理，與他們交流。 認(rèn)識錯誤。 不恰當(dāng)?shù)膽土P。 正向遷移法。（4）具有教育獨創(chuàng)性。（3）教師的信念。（6）改變不合理認(rèn)知，消除不良情緒。自認(rèn)不行到底是怎樣引起的，明確原因是克服自卑的第一步。④在學(xué)習(xí)、工作上努力邁進。接下來的工作中，他頻繁給予學(xué)生表揚和鼓勵。例如，對學(xué)業(yè)不良的學(xué)生單純強調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，往往無助于提高他們的自信心，有時反而會使他們厭惡分?jǐn)?shù)。有時，我甚至覺得一切都無所謂，缺乏干勁，效率很低，不再主動與人交往。目標(biāo)是實現(xiàn)人生追求的強大動力，偉大的目標(biāo)是孕育成功的基石，找到了自己生活的目標(biāo)，就能走出平庸，走出消沉，把無所事事變成造福人類的決心和行動，在奮斗中，實現(xiàn)自己的價值，使生活充實、完善。消沉的情緒，也許源于過去的挫折體驗。生活中，有許多有益于身心健康的東西，因此，要主動增加自己生活的情趣，如體驗學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅和滿足，感受朋友交往時的愉快與溫馨，享受適度的消遣與休閑所帶來的輕松……如果能使我們的生活充滿這些積極而愉快的體驗，那么即使遇到不順心的事情，也能夠輕易化解，不會再與消沉相伴。結(jié)果一個上午全在操場上呆著了。根據(jù)這一特點和情況，應(yīng)對他們進行果斷性教育，以免長大后，形成優(yōu)柔寡斷的不良性格特征。該先吃哪邊的草呢？驢子想來想去，也不知道改先吃什么，不知不覺地，驢子餓死了。（1）有的學(xué)生馬虎是態(tài)度問題。這樣的題也會錯，事后回憶是何錯誤，回答馬虎，嚴(yán)格地講，是掌握不確切。那塊又錯了，要不就是把錯題從頭到尾做一遍，蒙對完事，這樣不利于改正學(xué)生的馬虎行為。通過此種方法，一段時間后，可以讓學(xué)生自己看到因馬虎出錯的題集中起來有多少，看到小馬虎的大危害，自己加深對馬虎危害性認(rèn)識。時間一長，同學(xué)們就用異樣的目光看著這兩名同學(xué)，說他們關(guān)系不一般。其實，異性友誼是人類友誼中不可缺少的組成部分。樹立正氣，創(chuàng)造何時的氛圍，形成正確的輿論，從我做其，從現(xiàn)在做起。由于性別差異，男女在性格和氣質(zhì)方面，各有長處，男生堅毅、剛強、勇敢、獨立；女生細膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)。網(wǎng)絡(luò)是信息時代的技術(shù)新生兒，作為一種新興的信息交流形式與人際交往方式，其所引發(fā)的新的社會問題也更加復(fù)雜而深刻。與此同時，要注意幫助他們培養(yǎng)信的愛好。第二天，向班主任遞上了“辭職報告”。事實上，不能正確對待挫折，導(dǎo)致在挫折面前心理失衡，對于同樣不利的情況，對不同人造成的挫折程度是不同的。如青少年時期的人生觀、價值觀還不夠正確、堅定，學(xué)生會對自己的要求過高或因父母“望子成龍”“望女成鳳”心切，而且又不注意教育方法，致使孩子長期樹立一種過高的追求目標(biāo)，一旦失敗，便會承受不住打擊，產(chǎn)生挫折心態(tài)。②向他人傾訴。由于當(dāng)今中國的青少年耐挫折能力較低，因此，通過適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，將有利于孩子的健康成長。第二、適當(dāng)設(shè)置障礙，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗。ABC來自三個英文詞的首字如：A指誘發(fā)性時間（Activating events）；B指個體遇到誘發(fā)事件后，對該事件的看法、解釋和評價，即信念（Beliefs）；C指這一事件后，個體的情緒及行為結(jié)果(Consequences)。（7）人們應(yīng)該對危險和可怕的事情隨時隨地地加以警惕，非常關(guān)系并不斷注意其發(fā)生的可能性。只要合理地看待每一件事情，就會擁有一份像春花之爛漫、秋葉之靜美的好心情。