【正文】 析. ［參考答案］，：遺傳、環(huán)境和教育。 L5 j4 u4 s8 a③關于“合格”的認識。 M1 M9 H! o. 育就是發(fā)展孩子的特長，而是要根據(jù)孩子的實際素質(zhì)，有選擇地學習特長，這就要注意平素多觀察孩子，注意引導孩子的興趣，因勢利導發(fā)展孩子的特長，否則，不僅無益，反而會阻礙孩子的發(fā)展。 |+ |) Q e4 M展前景，但這個“計算能力世界第一”葬送了孩子寶貴的好奇心和想象力資源，是一種超值的付出，無論怎樣算計都是不經(jīng)濟的。 p39。(5)“學生一張口就是：‘我覺得‥‥‥’‘我認為‥‥‥’”（學生自我意識過強，缺乏必要的人際交往技能）。） l保證各小組之間的公平競賽。2 z i: D* ?4 h* ?（二）教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！?，請?。ㄔ摪咐婕暗降闹R主要為轉(zhuǎn)化后進生方面的知識）后進生的特點：（心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾）（1）自尊，往往得不到別人的尊重；（2）好勝，往往不能取勝；（3）有上進心，而意志薄弱；轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法：（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經(jīng)驗：沒有一個教不好的學生）（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）（4）創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉(zhuǎn)化；（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。（3）珍妮的例子表明：教師應成為學生的“精神教練”。她心想一定是蝴蝶結的功勞。為學生服務，是教師應該盡到的責任。忽視對評價結果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。[參考答案]這起學生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：解決問題的速度快；學生認識自身行為的深刻程度較好；把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培養(yǎng)了學生處理問題和解決問題的能力?！睂W生Z和學生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。[參考答案]教學無小事，教師無小節(jié)。[案例24] 《請善待學生的評價》1998年底，學校對教師的年終考核進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這欄目。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。第三是心教不誠。王老師百思不得其解。經(jīng)驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。而李剛卻有著于眾不同的認識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應該說他的認識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。[參考答案]教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評價的功能，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點?！澳悖热徊幌肼?，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進行評價。②利用好主題班會的時間把“失竊事件”告訴全班同學，讓每一個同學都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導大家對行竊者的一時糊涂表示諒解，而后讓每位同學按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。當然，對學生說：不是老師查不出，而是老師不想查。”問題：作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？并說明理由。[參考答案] 我們在教育教學中要適當?shù)姆攀?，讓學生自己去創(chuàng)造、去實踐?！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。[參考答案]一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。[案例14] 一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質(zhì)是教學原則和教學思想的體現(xiàn)。誰來幫他？教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學過的內(nèi)容，當時你聽得很認真。[案例10]學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一些心理障礙?？上驳氖?，這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己意見。[參考答案]師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。在答好題的基礎上，一定要注意卷面整潔美觀。案例分析解題方法可以按照如下三步進行： 一、審題。 答好教育教學案例題必須注意三個方面：一是要掌握基本的教育教學理論知識，這是答好題的基礎。中小學、幼兒園教師作為實踐的研究者，最適合于他們自身用于學校研究的話語系統(tǒng)是案例研究。純理論學習主要目的在于系統(tǒng)地掌握教育原理、原則、方法等，教育教學案例分析主要目的在于提高學習者的教育理論運用能力②方式不同。以案例為基礎的探討恰好可以彌補這兩者的缺失。我從數(shù)千個案例中選編了100個經(jīng)典的案例，它們表述的風格不同，案例的寫法各異，煥發(fā)出每所學校獨特的個性色彩。那的確是篇好作文，寫的是他和父親間的故事。 教育教學案例分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析和決斷的案例（往往是一個故事、一個事例或一個事件），通過學習者獨立分析或相互討論，來提高學習者分析和解決教育問題能力的一種方法。 終于，我的背后傳來了輕巧的羞怯的聲音。 案例是教師獨特的話語系統(tǒng)。它與教育理論學習關系非常密切：過分偏重教育原理（原則、觀念），難免空泛；過分依賴教學經(jīng)驗（技能技巧），易致盲目。（與純理論學習相比，兩者的側重點存在不同：①目的不同。高等學校理論工作者擅長的是概念的演繹和理性的思辨。）答題時要在審清題 意后，準確回答和處理題目中提出的問題。 卷面整潔。這些教法有何心理學依據(jù)？[參考答案] 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？[參考答案]這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。問題：請評價一下這位老師的做法。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。[參考答案] 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。[參考答案]我們按課改的理念和要求，重新認識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學性。教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。認知心理學指出，有問必答，有求必應，有時是積極思維的表現(xiàn)。如前面例舉的那位老師，當發(fā)現(xiàn)這個“天平”稱一支粉筆會相差10倍的錯誤問題時，假若以此來創(chuàng)設問題情境，把“怪球”踢給學生，則能迅速激起學生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷尋找問題和解決問題的過程，學生就不僅會發(fā)現(xiàn)問題的拆下天平的膠墊，還能通過親自觀察、積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認識天平、使用天平的經(jīng)驗。問題：請你就此案例談談你的看法。”“我可不想演。問題：這個案例給我們留下的思考是什么？請你結合新課程理念談談自己的看法。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進，說‘瞎搗亂’。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學生的一生，與其這樣，還不如查不出來。壞習慣要改過來是很難的，需要反復的過程。某（1）班（冠軍）：同學們，經(jīng)過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲?！巴踔敗蔽掖舐暫鹊溃骸澳阍诟墒裁矗俊彼樁傅臐q紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”我聽了氣不一打處來，“你┉┉”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤懣。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。問題：（1）讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？（2）您認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應從哪能方面著手？[參考答案]（1）同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學只看到刺，有的同學刺與花都有看到了，但因為討厭刺，進而連花也不喜歡了。因為自尊才能自信，自信才能自強。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。否則一切教育都是徒勞的。我沒有直接說不能。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機，大膽地讓學生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。問題：請你結合案例談談教師如何轉(zhuǎn)變學生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學行為。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……。[案例26] 成功解決學生沖突事件 一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈。問題：請你評價一下這位老師成功處理這場沖突事件的原因。經(jīng)過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。問題：這個案例中教師教育為什么會取得成功？[參考答案]要改變只讓學生適應教育、適應教師的狀況，要努力造就適合學生成長的良好情境和氛圍。那一天，她得到了許多人的贊美。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。［參考答案］ （1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權利。某校三年級有位叫王峰的學生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。 v2 ~ J `+ o2 ~6 Iamp。 W求助別人心要誠，注視對方稍欠身；反思敢于承認錯，肯定別從學著做。 ~, f3 ]簡單地講就有“你說—我聽”這一典型的策略）(3)“一兩分鐘后，教師喊“?！?，”（學生缺少思考的時間和空間，一、兩分鐘的討論，并不是真正意義上的合作學習；）: F( n2 o c! (4)“請小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，”（角色要輪換擔任）。 _) O。 I/ u. mamp。O4 D m. Y。 C( L% Y s。家住老西門附近的一位劉姓家長反映：她的女兒從小嬌生慣養(yǎng)，并有外祖父母領管，因為女兒未經(jīng)過托兒所和幼兒園，剛進校后，對學校生活感到既新鮮有陌生，有著一種難以言表的好奇感，加上女兒生性文靜，不喜歡和同學說話和玩，班主任老師見她整日悶聲不響，就對家長說：“我看你女兒腦子不靈活，有些傻，你最好帶她去做一次測試。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。(該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。嚴厲的斥責…。這樣的精神世界驅(qū)動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習“范讀課文”；夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學生心領神會；一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗。通過閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷，并結合自身的實踐回答問題:教師應具備怎樣的職業(yè)知識結構和職業(yè)能力結構？［參考答案］口頭表達和文字表達這是教師職業(yè)能力一個重要的方面。學校開設了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。在期末的成績匯報課上，泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了“Ｃ”等，飛行項目最終沒有學會。（強調(diào)在學習基礎知識、基本技能的同時，注重培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和學會學習的能力）；（2）改革課程結構?！保?1)動物學校的課程的設置不合理。松鼠在飛行項目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳沒有通過…。目前的課堂教學組織形式，仍舊是班級授課制，但是由于信息媒體的介入，這種傳統(tǒng)的課堂教學組織形式賦有了新的時代內(nèi)涵。校長還沒有說完，下面便議論紛紛。如果這些文章中有幾篇是關于同一個主題的，將這些文章復印下來，回家以后仔細琢磨，根據(jù)這些問題所提供的材料，對這些文章進行重新編排、組合，就成了一篇新的文章。顯然，這是專業(yè)研究者所無法替代的。（2）教研工作的定位與方法：A：定位：立足點解決課堂教學的實際問題；著眼點理論與實踐的結合；切入點教學方法的不斷改進；生長點改革創(chuàng)新出精品。作為一名優(yōu)秀教師，不僅要具備淵博的知識、還要有較高的教育教學理論水平，以及本學科的最新理論、最新信息、最新成果。每篇論文應力求突破學科教學中普遍存在