青島版、的加減法設(shè)計(jì)及反思(更新版)
【正文】 ，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。（2）：生1：第一、二、三種算法雖然比較直觀，但是比較費(fèi)時(shí)，第四、五種算法最快、最方便。教師給予表?yè)P(yáng)肯定。生4的方法說(shuō)一說(shuō)，與全班交流。 生5：利用加法和減法的關(guān)系。生2：擺方塊。先伸5根手指，再伸3根手指，合起來(lái)是8根手指。談話：你能獨(dú)立想出怎樣解決這道算式嗎？學(xué)生獨(dú)立探究。初步學(xué)會(huì)從具體情境中提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的9的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】進(jìn)一步理解加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。得出5+3=8。（2）還剩幾只小猴子？談話：怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式83=談話：為什么要用減法算？預(yù)設(shè)：從一個(gè)數(shù)里面去掉幾，要用減法。生3：數(shù)手指。問(wèn)題（2）：生1和生2的方法到展板上操作，與全班同學(xué)交流想法。談想法。允許個(gè)別同學(xué)使用直觀操作法，但后續(xù)學(xué)習(xí)中要提高要求。（追問(wèn)：什么情況用加法解決問(wèn)題？什么情況用減法解決問(wèn)題？）生3：我學(xué)會(huì)了看圖寫算式。說(shuō)明是大家共同努力的結(jié)果，表?yè)P(yáng)全體同學(xué)，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，智慧之門打開(kāi)，來(lái)到智慧森林，學(xué)生觀察主題圖。
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