【正文】 善良，這何嘗不是另一種善良！ ◆點(diǎn)評(píng)： 文章以“讓座”這一事件為線索。 公交車一下子加速，又突然急剎車，我注意到那位老人皺了下眉頭，好像在忍著身體某處的不適。 再如 《 社戲 》 ，按照“盼看社戲” —— “ 去看社戲” —— “ 懷念社戲”這一中心事件來(lái)構(gòu)思全文，再現(xiàn)一段兒時(shí)的美好生活。 同桌看起來(lái)舒服了許多，第一場(chǎng)考試入場(chǎng)的鈴聲已敲響，我和同桌起身離開辦公室，在出門的一剎那，我回望了政治老師一眼，他也正默默地注視著我們，有關(guān)心，有期待，像一束溫暖的陽(yáng)光，霎時(shí)照得我渾身舒暢。 我忽然想起一個(gè)問題，想和同桌探討一下，卻發(fā)現(xiàn)她滿臉煞白，捂著肚子，“怎么了，不舒服？”我問她。 —— 題記 政治老師是我們班每個(gè)同學(xué)看見后都要躲著走的人。 我緊緊地攥著那面小小的鏡子，等到它有點(diǎn)溫?zé)崃?，才慢慢地把它翻開。我的沉重了幾千年似的心突然輕松了，仿佛突然間不再受任何束縛，我咧開嘴巴，笑出了聲音。一邊說，一邊示范性地撇了一下嘴角。 這類記敘文，全文緊扣某一實(shí)物，逐層深入，即用一件物品去貫穿全文。雖然文字淺顯，但情感是真實(shí)的，主題也能得以凸顯?！把剑嫣?!” 爺爺在一邊靜靜地看著，我快速搶過幾個(gè)葡萄塞進(jìn)爺爺?shù)淖炖?，他輕輕地?fù)崦?，開心地笑了，臉上的皺紋都舒展開來(lái)。 煙雨長(zhǎng)存 一股清新的氣味氤氳在潮濕的空氣之中，細(xì)細(xì)的雨絲還在不停飄灑著，空氣和泥濘的小路都被清洗了一遍，而我卻仍在雨中默默地朝前望著。它類似于電影鏡頭里的一種分切、組合，或者剪輯，把許多鏡頭剪輯組織起來(lái)，使之構(gòu)成前后連貫、首尾完整、主體統(tǒng)一的影片。 一、畫面組合 畫面組合，也叫片段組合，或“蒙太奇”手法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)、典型的生活片斷、故事情節(jié)或景物描寫等，把它們有機(jī)地組合起來(lái)，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。 【 學(xué)習(xí)借鑒 】 幸福的滋味 西斜的一抹殘陽(yáng)靜靜地懸掛在稍稍有些泛紅的天邊，一縷粉紅的陽(yáng)光透過層層如紗的薄霧映在我身上，我心中充滿了幸福的滋味 —— 甜甜的。 低下身來(lái)，爺爺拿了一小串葡萄放在清澈的河水中洗了一下，親手摘下一顆放在我的口中。三個(gè)畫面，分別選取主要家庭成員：爸爸、爺爺、媽媽對(duì)我關(guān)愛的典型瞬間，每個(gè)瞬間都是先景后人，然后雙方互動(dòng)，共同透出幸福的一個(gè)“甜”字。 “實(shí)物”一線串?！?L老師眨眨她那雙亮晶晶的大眼睛，看著我說?！?L老師用她細(xì)長(zhǎng)的手指在嘴角邊輕輕地向上挑了一下，嘴角再次漾出那彎笑意來(lái)。” “你有世上最美的笑容 …… 你有世上最美的笑容 ……” 這聲音，像洪鐘，像霹靂，令我的身體和心靈都猛地顫了一下。 . . 請(qǐng)看下面的例子： 溫暖的陽(yáng)光 陽(yáng)光一直都在，溫暖一直都在。每個(gè)人都精神抖擻，室內(nèi)發(fā)出瑯瑯的讀書聲。原來(lái)在他嚴(yán)厲的外表下，一直隱藏著一顆關(guān)愛我們的心。如 《 走一步，再走一步 》 ，主要情節(jié)是“跟從伙伴爬崖” —— “ 不幸被困崖上” —— “ 父親指導(dǎo)下崖” —— “ 一步影響一生”，全文圍繞“爬懸崖”構(gòu)思全文，反映事件對(duì)“我”一生的重大意義。這讓我很疑惑。我不禁又想起車上老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。而她，卻守在我們的身旁，倘若我們中的一個(gè)沒有背完，她絕不離?；丶?，這使得有些同學(xué)心里都有些恨她。 【 學(xué)習(xí)借鑒 】 懷想天空 經(jīng)常聽人說農(nóng)民工這不好，那不行，仿佛低素質(zhì)成為農(nóng)民工的代名詞。不知是我們的萎靡狀態(tài)“感染”了喇叭，還是挖土聲過于嘈雜，反正喇叭是那么的有氣無(wú)力?！霸撍赖霓r(nóng)民工！”我不禁抱怨起來(lái)，“難道不能讓人耳根清凈一點(diǎn)嗎？連這點(diǎn)道德也沒有，難怪受人歧視！” “下面升國(guó)旗、奏國(guó)歌。 如果說，剛才一幕只是對(duì)我的一次震撼，那么，接下來(lái)的一幕則是對(duì)我心靈的一次洗滌。 四、借用文體 構(gòu)思作文時(shí)，借用文體來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也不失為一種好辦法。 “你來(lái)得這么早??？為什么還哭泣呢？”舞蹈老師于老師已來(lái)到我身邊。我可以驕傲地對(duì)媽媽說：“我很有潛力，學(xué)業(yè)和舞蹈我可以做到兩不誤，媽媽，請(qǐng)您為我驕傲！” ◆點(diǎn)評(píng)： 文章采用日記體的寫作方式，能夠使過渡巧妙，行文思路鮮明，結(jié)構(gòu)突出，彰顯構(gòu)思的匠心。懸念可設(shè)一處，也可設(shè)置多處，但要令它們環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)讀者非常想知道謎底的時(shí)候，才抖開謎團(tuán)，文章也就在此時(shí)戛然而止 —— 這樣的文章結(jié)構(gòu)曲折多姿，給人一種回味無(wú)窮之感。 “嗯！”爸爸遲疑地答道，聲音又蒼老又沙啞。 后來(lái)，爸爸再也沒有回來(lái)過。 如果要把寫作之箭射到最遠(yuǎn)，就一定要把弓拉到最滿之后再射出，寫作結(jié)構(gòu)上的鋪墊就是拉弓的力度了，鋪墊越足，文章就能在讀者心里飛得越久遠(yuǎn)。 過了初五，姥姥的村莊就會(huì)唱大戲。我一下子被這光彩艷麗的舞臺(tái)所吸引。隨后的幾天，我都陪同姥姥來(lái)看戲。 謝謝！