感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練課程介紹(更新版)
【正文】 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練個(gè)訓(xùn)課即學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練課，通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，分解教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)化，操作更目標(biāo)化，由空間訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到平面操作，提升學(xué)員的注意力、手眼協(xié)調(diào)、視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、感知覺(jué)、認(rèn)知、精細(xì)、小肌肉、社會(huì)交往性、生活自理、改變握筆姿勢(shì)，提高手部肌力等能力，并且能有效的控制好動(dòng)、多動(dòng)。膽小不自信進(jìn)行自信心訓(xùn)練。第一階段為基礎(chǔ)班，即感覺(jué)輸入基礎(chǔ)單元，適應(yīng)年齡段3歲—5歲兒童（其中34歲為基礎(chǔ)A班、45歲為基礎(chǔ)B班），此單元以大量的感覺(jué)統(tǒng)合游戲幫助幼兒獲得豐富的感覺(jué)輸入，使兒童的感覺(jué)接收能力逐步增強(qiáng)，建立良好的訓(xùn)練興趣?！?● 嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高?！ ?． 聽(tīng)覺(jué)感不良： 表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等?！ ?0年代起西方發(fā)達(dá)國(guó)家以“兒童感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)館”的方式開(kāi)始普及感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)， 80年代初感統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)傳入亞洲的日本和韓國(guó)，之后傳入我國(guó)的香港和臺(tái)灣地區(qū)的幼兒園中，逐步達(dá)到了95%的普及率。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，在生理學(xué)上又稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”，它是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，一般都發(fā)生在孩子的身上?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為?！?●人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差。為確保教學(xué)質(zhì)量，愛(ài)寶貝采用46人的小班教學(xué)，每節(jié)課訓(xùn)練時(shí)間70分鐘，配備2名教師，其中一名主課教師，一名配課教師。感統(tǒng)輕度失調(diào)進(jìn)行感統(tǒng)能力拓展訓(xùn)練。5
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