【正文】 或提高工作效率，或降低成本，或節(jié)約能源，或省力，或減少環(huán)境污染等為目的。 △ 蔬菜大棚的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 △ 個(gè)性化臺(tái)燈罩的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 （ 5）能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。 本模塊的教學(xué)要面向生活和生產(chǎn)的實(shí)際；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)試驗(yàn)，理解技術(shù)設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，注重歸納技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，并將它們遷移到日常生活中靈活運(yùn)用；要使學(xué)生善于總結(jié)具有典型性的技術(shù)問(wèn)題的解決策略。 例１ 對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)主要看它是否符合設(shè)計(jì)要求（實(shí)用性、工作效率、安全性、外觀、成本、耐用性等），以及它的使用和最終處理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、道德倫理等）。 2．活動(dòng)建議 在網(wǎng)上建立主頁(yè)，展示自己的作品，并說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思想，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)。 （ 2）了解產(chǎn)品常用的維護(hù)方法和服務(wù)途徑。 例 重點(diǎn)測(cè)試產(chǎn)品能否發(fā)揮功能，能否正常工作，是否達(dá)到精度要求。 例１ 常用的金工工具有螺絲刀、臺(tái)鉗、銼刀、鋸、鉆等，加工設(shè)備有車床、鉆床等，加工方法有切削、彎折、壓制、澆鑄等。 例 設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括設(shè)計(jì)圖樣、設(shè)計(jì)說(shuō)明書等。如準(zhǔn)備給孩子們制作一個(gè)學(xué)習(xí)算術(shù)的教具，設(shè)計(jì)要求是能幫助他們做簡(jiǎn)單運(yùn)算、方便孩子使用、安全、抗摔打、色彩和樣式能吸引孩子、成本不能超過(guò)ｘ元。 （ 2）調(diào)查并討論互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等可能造成的正面和負(fù)面的影響。 （ 4）理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。本模塊由 4 個(gè)主題組成： （一）技術(shù)及其性質(zhì) 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。它是高中通用技術(shù)課程的核心，是提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)內(nèi)容和良好載體。 ４．認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、敢于表現(xiàn)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。體驗(yàn)意念具體化和方案物化過(guò)程中的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力。 （一）知識(shí)與技能 １．理解技術(shù)的性質(zhì)，了解技術(shù)的發(fā)展歷史和一些最新的技術(shù)成果以及技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罴吧鐣?huì)產(chǎn)生的正反兩方面的影響，具有正確使用生活中一些常用技術(shù)的基本技能。 模仿、嘗試 獨(dú)立操作水平 獨(dú)立完成操作；在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。 案例具有解釋、引導(dǎo)和啟示功能，對(duì)理解課程標(biāo)準(zhǔn)具有輔助作用。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是從課程理念和目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)通用技術(shù)的特點(diǎn)和我國(guó)的教育現(xiàn)狀提出的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求的 基準(zhǔn) 。建議具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的 4 個(gè)學(xué)分之后至少再選修 4 個(gè)學(xué)分，即共獲得8 個(gè)學(xué)分。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè) 選修 7（汽車駕駛與保養(yǎng)） 側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。 選修 3（簡(jiǎn)易機(jī)器人制作） 基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、將機(jī)械傳動(dòng)與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊。 選修 1（電子控制技術(shù)） 以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。 1．課程的模塊結(jié)構(gòu)圖 2．關(guān)于課程模塊的說(shuō)明 必修模塊 通用技術(shù)課程的必修模塊是 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”“技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”，2 個(gè)必修模塊之間 呈遞進(jìn)關(guān)系，即 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”是 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，應(yīng)注意將技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富 的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤(rùn)學(xué)生的心田，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。 第三部分 通用技術(shù) 一、課程的基本理念 （一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng) 普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。 3．強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力 技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。技術(shù)課程不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特力量吸引學(xué)生的參與，而且用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任打動(dòng)學(xué)生的心靈。 2．普通高中技術(shù)課程是一門高度綜合的課程 技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。因此，在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí) “科教興國(guó) ”的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要。實(shí)踐證明：一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國(guó)家，不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術(shù)。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作 ”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，通過(guò)一個(gè)個(gè)技術(shù)問(wèn)題的探究，激發(fā)創(chuàng)造的欲望，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，以及在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的能力，形成積極、果敢、合作、進(jìn)取等品質(zhì)?；镜男畔⒓夹g(shù)能力的形成，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。每個(gè)模塊 2學(xué)分，教學(xué)時(shí)間為 36 課時(shí)。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)課程設(shè)置選修模塊 7 個(gè)，模塊之間為并列關(guān)系，供學(xué)生在修學(xué)必修模塊之 后根據(jù)興趣和條件自由選擇。建議在高二或高三年級(jí)開(kāi)設(shè)。該模塊的專題選擇及內(nèi)容確定考慮了城鄉(xiāng)學(xué)校 的不同情況及其實(shí)施的可行性，因此，不僅農(nóng)村中學(xué)可以開(kāi)設(shè)，而且城市中學(xué)也可以選擇專題開(kāi)設(shè)。該模塊蘊(yùn)含豐富的人文因素，同時(shí)又具有一定的技術(shù)含量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。通用技術(shù)的課程目標(biāo)緊緊圍繞技術(shù)素養(yǎng)展開(kāi)，注重科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合，注重 “知識(shí)與技能 ”“過(guò)程與方法 ”“情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”的統(tǒng)一，在體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中所提出的培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力的培養(yǎng)，并形成了通用技術(shù)在課程目標(biāo)上的獨(dú)特追求。通用技術(shù)課程的實(shí)施建議注重新課程理念在實(shí)施過(guò)程中的具體應(yīng)用，在簡(jiǎn)述相應(yīng)的原則、方法和策略的同時(shí)突出了重點(diǎn)；在儀器、設(shè)備、場(chǎng)地、專用教室、師資等方面也提出了因地制宜、注重條件替代的思路，為各地、各學(xué)校的課程實(shí)施留下了創(chuàng)造的空間。 掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進(jìn) 技能性目標(biāo) 低 高 模仿水平 在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作。 高中通用技術(shù)課程在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并著力在以下幾個(gè)方面形成目標(biāo)上的獨(dú)特追求：技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力；意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力；知識(shí)的整合、應(yīng)用及物化能力；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問(wèn)題解決的能力；技術(shù)文化的理解、評(píng)價(jià)及選擇能力。 ２．經(jīng)歷技術(shù)方案的實(shí)現(xiàn)或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)模型或產(chǎn)品的制作、裝配、調(diào)試的方法。 ３．體驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題解決過(guò)程的艱辛與曲折，具有克服困難的勇氣和決心，培養(yǎng)不怕困難、不屈不撓的意志，感受解決技術(shù)難題和獲得勞 動(dòng)成果所帶來(lái)的喜悅。它包括 2 個(gè)模塊： “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”和 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”。 在教學(xué)過(guò)程中，本模塊的各個(gè)主題應(yīng)該融匯貫通，不能機(jī)械割裂，特別是 “技術(shù)及其性質(zhì) ”主題的基本思想應(yīng)貫穿于課程實(shí)施的始終；在設(shè)計(jì)過(guò)程的 教學(xué)中，不要機(jī)械理解過(guò)程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用；交流和評(píng)價(jià)既是設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要組成部分，也是成功完成設(shè)計(jì)的途徑、方法和保證 , 應(yīng)貫穿于設(shè)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程。 例 每一種新型汽車的誕生都要經(jīng)過(guò)工程師們精心的設(shè)計(jì)。 2．活動(dòng)建議 （ 1）通過(guò)調(diào)查工業(yè)或農(nóng)業(yè)中某項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過(guò)程，理解發(fā)明和革新的價(jià)值。 2．活動(dòng)建議 根據(jù)對(duì)幼兒園需求的調(diào)查，明確一個(gè)要解決的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)要求。 （ 3）能制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。 （ 2）了解 1～ 2 類常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)一種材料的 1～ 2種加工方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。 D 方案優(yōu)化 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）了解 1～ 2 類產(chǎn)品的常用測(cè)試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡(jiǎn)單的方法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行測(cè)試。 例２ 產(chǎn)品說(shuō)明書應(yīng)包括產(chǎn)品的規(guī)格型號(hào)、性能、結(jié)構(gòu)、使用方法、注意事項(xiàng)、產(chǎn)品適用范圍（特別是關(guān)系到人體健康的藥品之類），以及生產(chǎn)日期與保質(zhì)期或有效期等內(nèi)容。 例 技術(shù)語(yǔ)言包括技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號(hào)、精度要求、必要的文字說(shuō)明等。 （ 3）能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并寫出設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告。 通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和方法，初步掌握簡(jiǎn)單控制設(shè)計(jì)的基本思想和方 法；能使用常用的規(guī)范的技術(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)方案；能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際形成設(shè)計(jì)方案并初步實(shí)施；學(xué)會(huì)從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等角度綜合評(píng)價(jià)技術(shù)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施的結(jié)果，增強(qiáng)革新意識(shí)。 （ 4）能確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。 以下所列的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可供參考： △ 臺(tái)式相片架支撐部分的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 △ 簡(jiǎn)單的農(nóng)家屋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 （ 4）能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過(guò)程中所應(yīng)考慮的主要問(wèn)題。 以下所列的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可供參考： △ 墻面涂刷的施工工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。 △ 小型印刷廠的印刷工藝流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。把某一個(gè)研究對(duì)象看作是一個(gè)系統(tǒng)，可以對(duì)它進(jìn)行有針對(duì)性的研究，討論其內(nèi)部的多種關(guān)系。例如： △ 鐵路部門列車時(shí)刻表，運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事安排等。 （四）控制與設(shè)計(jì) 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）理解控制的含義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 （ 4）能結(jié)合案例找出影響簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)運(yùn)行的主要干擾因素，并作分析。例如： △ 熱水器出水溫度的控制、鍋爐的蒸汽汽包的水位控制（給水、蒸發(fā)）、潛水艇潛水深度的控制等。 △ 自行車輪胎充氣壓力的控制設(shè)計(jì)。 （二）選修課程 選修課程是在必修課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)校的條件，為滿足學(xué)生的不同興趣和不同發(fā)展需要而開(kāi)設(shè)的課程。該模塊既適合對(duì)理工科感興趣的學(xué)生，也適合對(duì)文化、藝術(shù)感興趣的學(xué)生；既適合城市學(xué)校，也適合農(nóng)村學(xué)校。 “服裝及其設(shè)計(jì) ”反映了新的服裝觀，介紹了服裝及著裝的設(shè)計(jì)常識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的審美情趣有重要作用。 通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解電子控制電路的構(gòu)成，知道數(shù)字電路的基本知識(shí)及其在電子控制技術(shù)中的應(yīng)用；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和安裝電子控制電路，能運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析電子控制的過(guò)程和可能發(fā)生的故障，并用試驗(yàn)的方法進(jìn)行優(yōu)化，以提高解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。 例 數(shù)字信號(hào)具有方便地從信號(hào)中分離噪聲、高精度地處理信號(hào)和容易實(shí)現(xiàn)信號(hào)保存等優(yōu)點(diǎn)。 例２ 采用 CMOS 集成電路等器件，在電子實(shí)驗(yàn)板上搭接電子門鈴電路、旋轉(zhuǎn)彩燈電路、定時(shí)電路、密碼鎖電路等簡(jiǎn)易、有趣的電路。在教師指導(dǎo)下，使用數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)并搭接 2～ 3 個(gè)不同的簡(jiǎn)單電路。 （ 3）學(xué)會(huì)直流電磁繼電器的使用。 例 最基本的電子控制系統(tǒng)由輸入、控制和輸出等三個(gè)部分組成，其中輸入部分大多由傳感器等組成；控制部分通常由數(shù)字電路（如觸發(fā)器）、單片機(jī)或計(jì)算機(jī)等組成；輸出部分一 般由電磁繼電器等組成。 例１ 常見(jiàn)的遙控系統(tǒng)由發(fā)射電路、接收電路和執(zhí)行機(jī)構(gòu)等組成。本模塊對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的意識(shí) 、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與提高學(xué)生的生活情趣，都是十分有益的。 （ 3）通過(guò)對(duì)典型建筑物的欣賞，學(xué)會(huì)從不同的角度對(duì)建筑物進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ 2）測(cè)繪一座簡(jiǎn)單房屋，用硬卡紙或小木條按 1:300 的比例制作其幾何體塊模型。 （四）建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì) 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）了解建筑構(gòu)造的含義，知道某一類建筑物的構(gòu)造類型。調(diào)查后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，確定設(shè)計(jì)對(duì)象及要求。 本模塊由 3 個(gè)主題組成： （一）單片機(jī)及其控制程序 1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1）知 道單片機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用。 例１ AT89C—2051 單片機(jī)匯編語(yǔ)言或 C 語(yǔ)言。在電子實(shí)驗(yàn)板上搭接電路進(jìn)行試驗(yàn)，并將這些設(shè)計(jì)成果應(yīng)用于實(shí)際。 例 用光敏傳感器、 AT89C2051 單片機(jī)和蜂 鳴器等設(shè)計(jì)和安裝的一個(gè)遮光報(bào)警裝置。 （ 3）能按照裝配圖樣安裝簡(jiǎn)單的齒輪裝置，并進(jìn)行調(diào)試。 2．活動(dòng)建議 （ 1）調(diào)查周圍環(huán)境中的機(jī)械傳動(dòng)裝置，分析其結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，畫出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)草圖?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)于人類的生活以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著越來(lái)越大的影響。 例１ 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用提高了農(nóng)作物的價(jià)值和產(chǎn)量，改善了人類的生活質(zhì)量。有機(jī)食品要求在生產(chǎn)和加工過(guò)程中不使用任何農(nóng)藥、化肥、化學(xué)添加劑等化學(xué)合成物質(zhì)，不采用輻射處理 ，也不使用基因工程生物及其產(chǎn)品，是純天然、無(wú)污染、安全營(yíng)養(yǎng)的食品。 （ 2）收集或查閱資料，