心理學模擬題總第二套附答案(更新版)
【正文】 正確的是（ ABCD ）。A、在群體決策中，可激發(fā)個體的創(chuàng)造力B、集體討論時可形成一個相對寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發(fā)與互相溝通C、實施時容易得到群體成員的支持D、避免決策出現(xiàn)極化現(xiàn)象8良好的復習策略是（ ACD ）。 A、實踐是品德學習的重要途徑 B、品德是先天的 C、品德與實踐無關 D、品德是后天形成的80、印象是認知者以（ A ）為基礎，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解。 A、自尊心 B、競爭的能力 C、反思能力 D、想象的能力6瑟斯頓的群因素說現(xiàn)在可以稱為（ A ）。 A、經(jīng)濟條件 B、主觀努力 C、身體因素 D、父母的智商高5個人的社會化與個性化是（ C ）的過程。 A、感覺分析 B、注意資源分配 C、內(nèi)隱記憶 D、外顯記憶4笛卡兒認為“心靈原來就是包含著一些概念和學說的原則”，這是一種（ A ）。(B)3天才是許多高水平的多種能力結(jié)合。(A)2威克斯勒測驗的語言部分小測驗有6個項目，分別是“資料”、“理解”、“算術”、“相似性”、“數(shù)字廣度”、“詞匯”。(B)2非理性觀念常常通過自我對話的方式在個體日常行為中起負面作用。(B)1順從是一種一時性的態(tài)度改變。(A)在教學過程中，教師要善于協(xié)調(diào)學生的期望，要讓期望過高的優(yōu)秀生不斷提高期望值；要讓那些因失敗而期望過低的學生適當提高期望值。(A)營造校園文化也是學校心理健康教育工作的一種重要方法。(B)1團體心理輔導活動往往借助體驗式活動，是因為體驗式活動有助于個體理性分析的調(diào)動。(A)問題解決主要是一個認知過程，原有知識對問題解決影響不大。(B)2懲罰是壓制行為，而負強化是“發(fā)動行為”。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。 A、挫折經(jīng)歷 B、遺傳基因 C、對侵犯性行為有意或無意的觀察學習 D、破壞性本能4經(jīng)驗對感覺結(jié)果的影響是通過（ C ）實現(xiàn)的。 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段5天才的形成因素中，除了要有良好的先天素質(zhì)外，還需要有 （ B ）。 A、定勢的作用 B、原型啟發(fā)的作用 C、遷移的作用 D、注意的轉(zhuǎn)移6作為主體的我之所以得以發(fā)展，主要是由于兒童具備了 （ C ）。 A、心 B、肝C、腎 D、肺7孔子說：“力行而近乎仁”，這體現(xiàn)的德育心理思想是（ A ）。A、啼哭 B、害怕C、陌生人焦慮 D、分離焦慮8群體決策的優(yōu)點有（ ABC ）。 A、興趣 B、需要 C、動機 D、智力9思維和感知覺的區(qū)別是（ BCD ）。 A、感覺記憶 B、形象記憶 C、長時記憶 D、短時記憶
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