【正文】 3環(huán)境決定論的代表人物是？A達(dá)爾文 B高爾登 C華生 D皮亞杰4遺傳提供給個(gè)體的是（）A 性格；B 發(fā)展的可能性；C 父輩的人品；D 發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性5 橫斷研究可以探討（ ）A 同一些個(gè)體的心理發(fā)展過程的連續(xù)變化；B 事件之間的因果關(guān)系；C 不同被試組群的心理發(fā)展特點(diǎn)；D可以研究某些特定的心理品質(zhì)6觀察法中需要注意（?。〢 觀察的記錄要客觀；B保證觀察情境的通常性；C一定要有錄象輔助；D在某些情境下可以不跟被觀察者見面7兒童心理的發(fā)生，出現(xiàn)在（）A 1020個(gè)月；B 15天左右；C 能夠建立條件反射的時(shí)候；D 4個(gè)月前后8 以兒童的心理危機(jī)為標(biāo)準(zhǔn)劃分兒童心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是（?。〢弗洛伊德 B 伯曼 C列昂節(jié)夫 D艾里克森9兒童在按照由短到長的規(guī)則排列小棒的時(shí)候，只關(guān)注小棒的一端，忽視另一端，此階段屬于（）A感知運(yùn)動(dòng)階段 ；B前運(yùn)算階段；C具體運(yùn)算階段； D形式運(yùn)算階段10兒童想管住自己，但卻常常管不住，是因?yàn)槠浯竽X中的（）發(fā)育成熟較晚造成的。A、50 B、60 C、70 D、809總體來說，各種感覺都有明顯下降是在（ ）歲。這種思維（ C ）A、發(fā)散思維 B、直覺行動(dòng)思維 C、具體形象思維 D、抽象邏輯思維5兒童的自我評價(jià)能力開始發(fā)展是在（ A ）A、幼兒期 B、童年期 C、少年期 D、青年期60、社會(huì)生物學(xué)認(rèn)為性別角色是（ A ）A、性激素起決定作用的結(jié)果 C、兒童對同性別父母認(rèn)同的結(jié)果C、替代性強(qiáng)化的結(jié)果 D、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果6社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為性別角色是（ A ）A、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果 B、性激素起決定作用的結(jié)果C、操作條件反射的產(chǎn)物 D、兒童對同性別父母認(rèn)同的結(jié)果6兒童第一反抗期大約發(fā)生在（ B ）A、0~1歲 B、3~4歲 C、5~6歲 D、7~12歲6童年期的主導(dǎo)活動(dòng)是（ B ）A、游戲 B、學(xué)習(xí) C、勞動(dòng) D、交往6由形象邏輯思維向抽象邏輯思維過度的轉(zhuǎn)折期在（ B ）A、8歲左右 B、10歲左右 C、15歲左右 D、17歲左右6小學(xué)低年級兒童的概括能力主要處于（ A ）水平?！边@種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（ A ）A、遺傳決定論 B、環(huán)境決定論C 、二因素論 D、相互作用論2主張遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展，但把二者看做是相互孤立存在的因素，這種觀點(diǎn)是（ B ）A、單因素論 B、二因素論 C、相互作用論 D、發(fā)生認(rèn)識論2主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖示中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。Ａ、團(tuán)體心理發(fā)展　?。隆€(gè)體心理發(fā)展 Ｃ、心理的種系發(fā)展　Ｄ、心理的種族發(fā)展４、對人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展進(jìn)行研究的學(xué)科是（　C?。＃?、心理種族發(fā)展　　Ｂ、個(gè)體的種族發(fā)展 Ｃ、個(gè)體心理發(fā)展　?。?、團(tuán)體心理發(fā)展３、人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展是（　D?。ｏL(fēng)生風(fēng)，老鼠生的孩子會(huì)打洞。A、兒童最容易接受有關(guān)教育教學(xué)影響的時(shí)期 B、兒童最愛學(xué)習(xí)的時(shí)期C、兒童學(xué)習(xí)興趣最濃厚的時(shí)期 D、兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的時(shí)期服從和懲罰的道德定向階段屬于（ A ）A、前習(xí)俗水平 B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平 D、自律道德判斷水平4嬰兒期的年齡范圍一般為（ A ）A、0~3歲 B、0~4歲 C、0~5歲 D、0~6歲4個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生、也最早成熟的是（ D ）A、記憶 B、想象 C、思維 D、感知覺4嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成（ B ）而不再反應(yīng)A、無條件反射 B、習(xí)慣 C、條件反射 D、去習(xí)慣4優(yōu)先注視范式的指標(biāo)是注視（ B ）A、顏色 B、時(shí)間 C、方位 D、聲音4吉布森等用視崖裝置來研究嬰兒的（ B ）A、形狀知覺 B、深度知覺 C、方位知覺 D、時(shí)間知覺4嬰兒期思維的典型特征是（ A ）A、直覺行動(dòng)思維 B、具體形象思維C、直覺思維 D、抽象思維4兒童在其心理發(fā)展過程中獲得的復(fù)雜的符號系統(tǒng)是（ C ）A、語音 B、語法 C、語言 D、言語4嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音在（ D ）A、9個(gè)月 B、1歲左右 C、2歲左右 D、3歲左右4個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中掌握社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、社會(huì)行為技能，適應(yīng)社會(huì)生活，成為獨(dú)立的社會(huì)成員的發(fā)展過程，叫做（ B ）A、個(gè)性化 B、社會(huì)化 C、內(nèi)化 D、習(xí)慣化50、嬰兒與撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志，是（ A ）A、依戀 B、恐懼 C、笑 D、哭5個(gè)人作為主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認(rèn)識，是（ C ）A、自我效能感 B、自我調(diào)節(jié) C、自我意識 D、自我體驗(yàn)5兒童自我意識發(fā)展的第一次飛躍的基本標(biāo)志是（ A ）A、能用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞（如我、你）稱呼自己和他人B、能將自己與他人分開C、用外表特征來認(rèn)識自己 D、產(chǎn)生了初步的主體我5嬰兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的一個(gè)具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志是（ C ）的發(fā)展A、動(dòng)作 B、感覺 C、自我意識 D、言語5幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（ A ）A、游戲 B、學(xué)習(xí) C、勞動(dòng) D、交往5幼兒掌握各類詞匯數(shù)量最多的是（ D ）A、動(dòng)詞 B、形容詞 C、數(shù)詞 D、名詞5我國的研究數(shù)據(jù)表明，幼兒短時(shí)記憶容量的發(fā)展趨勢是（ B ）A、先慢后快 B、先快后慢 C、快慢大致相當(dāng) D、不快不慢5幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（ B ）A、 容易運(yùn)用意義記憶，機(jī)械記憶具有明顯的優(yōu)越性B、 容易運(yùn)用機(jī)械記憶，意義記憶具有明顯的優(yōu)越性C、 機(jī)械記憶效果好，意義記憶用得多D、 機(jī)械記憶、意義記憶效果均不好5思維主要依賴與具體事物的表象以及表象之間的相互聯(lián)系。這種觀點(diǎn)是（ ）A、老年老化期觀 B、老年第二青春觀 C、老年衰退期觀 D、畢生發(fā)展觀9畢生發(fā)展觀的提出者是（ ）A、班杜拉 B、弗洛伊德 C、巴爾特斯等 D、皮亞杰9兒童期心理變化的總趨勢是（ ）A、有所減退 B、較為平穩(wěn) C、發(fā)展迅速 D、發(fā)展緩慢9中年期心理變化的總趨勢是（ ）A、發(fā)展迅速 B、有所減退但教為平穩(wěn) C、發(fā)展緩慢 D、走向衰退9言語聽覺理解力，（ ）歲以后下降尤為明顯。A、短期游戲伙伴關(guān)系 B、單向幫助關(guān)系C、雙向幫助關(guān)系 D、親密而又不相對持久的共享關(guān)系13青春期的主要特點(diǎn)是（ ）。D母親良好的表現(xiàn)，可以促進(jìn)嬰兒積極的依戀的發(fā)生19（?。┑葘雰阂缿侔l(fā)展為三個(gè)階段A鮑爾比　。C 成人與孩子的互動(dòng)游戲。B從陳述句發(fā)展到多種形式的句子。 5吉布森研究嬰兒的深度知覺，設(shè)計(jì)了（ ）實(shí)驗(yàn)。D、畢生發(fā)展的觀點(diǎn)日益為廣大心理學(xué)家接受。23．兒童記憶的發(fā)展正確的是（　?。〢、記憶容量的增加；B、有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式；C、意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位；D、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶24．小學(xué)兒童的伙伴關(guān)系發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，指的是（　　）A、依從性集合關(guān)系期；B、平行性集合關(guān)系期；C、整合性集合關(guān)系期；D、階梯性集合關(guān)系期25．少年期會(huì)出現(xiàn)的心理矛盾現(xiàn)象有（　?。〢、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；B；心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾；C、心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾；D、要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾；26．老年人人格的變化有（　　?。〢、不安全感；B、老年孤獨(dú)；C、適應(yīng)性差；D、 拘泥刻板性27．青年期同一性癥候群的特點(diǎn)可有（　　　）等方面：A、同一性意識過剩；B、選擇的回避和麻痹狀態(tài)；C、與他人距離失調(diào)；D、時(shí)間前景的擴(kuò)散28．少年期的第二反抗期形成的原因（　?。〢、生理方面；B； 心理方面；C、社會(huì)因素方面；D、教育方面29．第一反抗期和第二反抗期的不同特點(diǎn)有（　?。〢、爭取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)；B、全面要求獨(dú)立自主；C、從外部因素深入到內(nèi)部因素；D、從行為表現(xiàn)到要求人格獨(dú)立30．有關(guān)嬰兒氣質(zhì)，托馬斯—切斯的氣質(zhì)類型說分為（　　?。〢、容易型；B、困難型；C、遲緩型；D、混合類型