【正文】 強(qiáng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)設(shè)置。防火墻是一種行之有效且應(yīng)用廣泛的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，防止Internet上的不安全因素蔓延到局域網(wǎng)內(nèi)部，根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)的安裝需求，做好防火墻內(nèi)服務(wù)器及客戶端的各種規(guī)則配置，更加有效利用好防火墻。如果在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部使用電子郵件進(jìn)行信息交換，還需要一套基于郵件服務(wù)器平臺的郵件防病毒軟件，識別出隱藏在電子郵件和附件中的病毒。網(wǎng)絡(luò)的安全實(shí)際上是理想中的安全策略和實(shí)際的執(zhí)行之間的一個(gè)平衡。網(wǎng)絡(luò)安全評估分析就是對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，查找其中是否有可被黑客利用的漏洞，對系統(tǒng)安全狀況進(jìn)行評估、分析，并對發(fā)現(xiàn)的問題提出建議從而提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性能的過程。,磁盤上的機(jī)密文件被人利用，臨時(shí)文件未及時(shí)刪除而被竊取，內(nèi)部人員有意無意的泄漏給黑客帶來可乘之機(jī)等，都可能使網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制形同虛設(shè)。來自內(nèi)部網(wǎng)用戶的安全威脅和Windows。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素但現(xiàn)在許多學(xué)生往往只注重某些計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，而忽略了基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并因?yàn)樽约菏恰安僮鞲呤帧倍凑醋韵?，這不僅限制了自己將研究工作不斷推向深入，而且有可能使自己在學(xué)科發(fā)展中處于被動(dòng)地位。更為重要的是在專業(yè)知識方面，要有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，在專業(yè)所涉及的技術(shù)不需要一一都要拔尖，有一些掌握了就好，對于自己感興趣的想要發(fā)展的方面就要著重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了這個(gè)專業(yè)，我還體會到我在不斷充實(shí)自己，總所周知計(jì)算機(jī)已經(jīng)運(yùn)用在各行各業(yè)中，我學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，了解計(jì)算機(jī)，對解決計(jì)算機(jī)的問題有很大的幫助，即學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的實(shí)用性非常之高，實(shí)用性高自然感覺自己的能力強(qiáng)，所以就是在不斷地充實(shí)自己。然而接觸這個(gè)專業(yè)后，有趣地發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)包括微機(jī)（電腦）都是一個(gè)高速但只會做加法的笨蛋，而它的軀體組成又是那么地簡單，即計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)由運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。在各種實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)中，有一個(gè)重要的方向值得注意，即實(shí)時(shí)系統(tǒng)的開發(fā)。早期，科學(xué)計(jì)算主要在單機(jī)上進(jìn)行，經(jīng)歷了從小規(guī)模數(shù)值分析到中大規(guī)模數(shù)值分析的階段。(3)計(jì)算機(jī)應(yīng)用而且，伴隨著這些語言的出現(xiàn)和發(fā)展，產(chǎn)生了一大批為解決語言的編譯和應(yīng)用中所出現(xiàn)的問題而發(fā)展的理論、方法和技術(shù)。兩年后，F(xiàn)ortran問世。大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)的主要方式是授課與實(shí)習(xí)，在授課方面《2013級人才培養(yǎng)方案》的各門課程之間的先后順序很有特色。第四代則是大規(guī)模集成電路。然后到了電式計(jì)算機(jī)，其中德國科學(xué)家朱斯發(fā)明的二進(jìn)制Z—1型計(jì)算機(jī)采用了二進(jìn)制，到了Z—3型計(jì)算機(jī)室程序控制的，更是意義重大。以前我一直認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)，在本科階段是不可能切分成計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)需要相當(dāng)多的實(shí)踐，而實(shí)踐需要技術(shù)；每一個(gè)人(包括非計(jì)算機(jī)專業(yè))，掌握簡單的計(jì)算機(jī)技術(shù)都很容易（包括原先Major們自以為得意的程序設(shè)計(jì)），但計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢是：我們掌握許多其他專業(yè)并不深究的東西，例如，算法，體系結(jié)構(gòu)，等等。充滿對計(jì)算機(jī)世界的好奇，渴望能夠更深入解這個(gè)世界，探索與求真伴我同行！關(guān)鍵詞：信息時(shí)代、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、離散數(shù)學(xué)、軟件工程、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、大學(xué)規(guī)劃、未來暢想。第二是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的入門知識，同時(shí)也是我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程之一。如此再步步，循序漸進(jìn)，再把難度較高的專業(yè)知識在學(xué)生在掌握了一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)和入門的專業(yè)知識后進(jìn)行授課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會感到太困難，如先學(xué)C語言后再去學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)的語言。該語言的文本中提出了一整套的新概念，如變量的類型說明和作用域規(guī)則、過程的遞歸性及參數(shù)傳遞機(jī)制等。(2)計(jì)算機(jī)模型與軟件開發(fā)方法最初的時(shí)候，由于計(jì)算機(jī)的存儲器容量很小，速度也不快，為了計(jì)算一些稍稍大一點(diǎn)的題目，人們常常要挖空心思研究怎樣節(jié)省存儲單元，怎樣減少不需要的操作。特別值得一提的是在專家系統(tǒng)的開發(fā)中發(fā)展了一批新的技術(shù)，如知識表示方法、不精確性推理技術(shù)等，積累了經(jīng)驗(yàn)，加深了對人工智能的認(rèn)識。學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)能體會到這個(gè)專業(yè)有趣的一面，但也能體會到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的難度。有了目標(biāo)的學(xué)習(xí)才不會在社會的各種誘惑中迷失自我，才不會盲目地學(xué)習(xí)，等著一張畢業(yè)證去找工作。網(wǎng)絡(luò)上每天都在進(jìn)行著大量政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、商貿(mào)、科學(xué)研究與藝術(shù)信息的交換與交流。因此，在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，計(jì)算比實(shí)現(xiàn)計(jì)算的技術(shù)更重要。它是網(wǎng)絡(luò)的中樞，其運(yùn)行穩(wěn)定性、功能完善性直接影響網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的質(zhì)量。缺乏有效的手段監(jiān)視、硬件設(shè)備的正確使用及評估網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性黑客的攻擊手段在不斷地更新，幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。采用入侵檢測系統(tǒng)。Web，Email，BBS的安全監(jiān)測系統(tǒng)。五、簡單敘述計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作過程計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組成（五大部件）：運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。 運(yùn)算器：實(shí)現(xiàn)算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的部件。 奔騰Ⅲ主頻可達(dá)866MHz以上，奔騰Ⅳ、。扇區(qū)數(shù)和字節(jié)數(shù)由格式化程序決定。 微機(jī)常用的硬盤有10GB、20G、30G、40G、60G、80G、100G、120G等多種。 計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備 計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備主要有顯示器、打印機(jī)和繪圖儀等。 計(jì)算機(jī)的其它部件 主板：微機(jī)采用一種“積木式”的體系結(jié)構(gòu)，主板是一塊印刷電路板，有多個(gè)長方形的插槽，CPU、內(nèi)存、顯卡、多功能卡等都可以插在主板上。所以現(xiàn)在我覺得軟件工程方向值得我為之奮斗。至于我的選擇還不知道，很可能考研，但也可能會去直接就業(yè)。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告評分表課程名稱計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論班級計(jì)算機(jī)145學(xué)號2014110344116姓名李炳文日期2015．2．28學(xué)生自評成績口優(yōu) √良 口中 口及格 口不及格班級互評成績口優(yōu) √良 口中 口及格 口不及格教師評定成績口優(yōu) 口良 口中 口及格 口不及格教師評語任課教師：（簽名）2015年12月31日