【正文】 確拼讀三拼音節(jié)。 第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。第二幅圖是七只氣球， “ 七 ”“ 氣 ”提示 q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示 q的形。 5．認(rèn)識(shí)各種花、瓜，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。、 huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不同（由三個(gè)字母組成）。 （ 1）鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法記 g、 k、 h的形。 （ 1）學(xué)生小聲跟老師讀字母?；?hu224。h252。 4．認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別 “ 畫(huà) — 花、個(gè) — 哥 ” 的聲調(diào)。 ” 三拼音節(jié)是初學(xué)，可適當(dāng)設(shè)計(jì)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。是韻母，在后邊。 要充分發(fā)揮圖的表音示形作用，讓學(xué)生讀音記形。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。 第二部分是 g、 k、 h與單韻母的拼音練習(xí)。 雨 媽 媽 雨媽媽?zhuān)? 雨媽媽?zhuān)? 提著水壺跑來(lái)啦。最后老師可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可以連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。 b249。當(dāng)讀到 “u” 時(shí)手不動(dòng)；當(dāng)讀到 “ 2．第一題讀字母，先讓學(xué)生自己讀，教師 提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；再用互抽卡片的形式同桌兩人互讀互聽(tīng)；最后老師用卡片打亂課本上字母的排列順序看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快，可以用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀。 d、 t、 n、 l都是由舌尖接觸上齒齦而形成的音，叫舌尖音。教師示范，學(xué)生書(shū)空，再描紅。 （五）看圖編故事，認(rèn)識(shí)生字詞 看情境圖，發(fā)揮想象，通過(guò)編故事、講故事的形式，拼音節(jié)、識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、發(fā)展語(yǔ)言。 （六）教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可 用 2— 3課時(shí)。 3．拼讀下面的音節(jié)。 課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。 是發(fā)怒的 “ 怒 ” ， l— 249。在學(xué)生掌握讀音后，點(diǎn)擊自制課件出示 d、 n、 t與 b、 m、 f六個(gè)字母，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是 d，右下半圓是 b，一個(gè)門(mén)洞 n，兩個(gè)門(mén)洞 m，傘把朝上t，傘把朝下 f。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。 第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。 牽牛花， 往上爬， 爬到屋頂吹喇叭， 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒， 誰(shuí)愿意跟我上天去玩耍？ 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— d t n l 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括五部分內(nèi)容。 輕聲 輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象。 4．師生齊讀表演。 （七）讀、演兒歌，熟練拼音 1．出示兒歌： 大白鵝，水上漂， 頭戴一頂小紅帽。：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) b225。 （五）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法 1．指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從 “ 推卡片 ” 這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。和 ɑ的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。f232。 3．拼讀下面的音節(jié)。 認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，不要求書(shū)寫(xiě)。 聲母 b和韻母 ɑ的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)。發(fā) b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā) p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。 2．學(xué)會(huì)聲母 b和單韻母 ɑ拼成音節(jié)的方法。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的 “ 坡 ” 提示 p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p的形。 y和 w y（名稱(chēng)叫 “ 呀 ” ）和 w（名稱(chēng)叫 “ 哇 ” ）是起隔音作用的字母。小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請(qǐng)哥哥 y和 w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。 4．讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。 y255。 255。 （三）擴(kuò)展活動(dòng) 1．比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。 、 wū和音節(jié) y252。組成音節(jié)， 比較 y— i— yi、 w— u— wu和 的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽(tīng)，再放錄音正音正調(diào)。的音。 3個(gè)單韻母和 y、 w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、 wū、 y和 yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)提示 發(fā)音時(shí)，聲帶從緊開(kāi)始，到完全松弛為止。 “ˉ” 是第一聲，叫陰平聲?！?ǎ232。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。引出單韻母 ɑ，板書(shū) “ ɑ” 。餓了兇惡 3．游戲。啊 !你說(shuō)什么？ ǎ?。窟@是怎么回事？ 224。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 ”教師示范讀聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。 252。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。 第二部分是聲調(diào)符號(hào)和 ɑ、 o、 e三個(gè)單韻母的四聲。 學(xué)習(xí)用品放整齊， 等待老師來(lái)上課。）可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。教師切忌用單純的講解， 代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著黑板。校園美麗而整潔。 第一幅圖以 “ 歡迎新同學(xué) ” 為主題。 第二幅圖以 “ 學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè) ” 為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。 3．通過(guò)觀察、說(shuō)話(huà)、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。如， 觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 （三）說(shuō)話(huà)演練，體會(huì)情感 談話(huà)：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)： “ 小朋友早！ ” 你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— ɑ o e 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括三部分內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) ɑ、 o、 e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 利用插圖幫助學(xué)生記憶 ɑ和 e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字母形狀相似的部分。 225。 （二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，觀察 ɑ、 o、 e在四線(xiàn)格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o。哦，她也會(huì)游泳？ 231。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?” 下面的小朋友都大聲地說(shuō)： “ ɑ，你好 !我們?cè)敢夂湍阕?朋友 !” 4．回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。借助小女孩的頭部形狀記憶 ɑ的形。 “ˉ” 一聲平， “ ＇ ” 二聲揚(yáng)， “ˇ” 三聲拐彎， “ ｀ ” 四聲降。 （ 3）聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 ɑ、 o、 e組詞。發(fā)音時(shí)，聲帶從不松不緊開(kāi)始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— i u 252。、 yi、 wu、 yu 的四聲。、 y、 w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。、 yi、 wu、 yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 利用插圖幫助學(xué)生記憶 i、 u、 第二聲是 230。 很驕傲，眼睛往上瞧，大 y幫助它，摘掉驕傲帽。、 y、 w在四線(xiàn)格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，弄清筆畫(huà)筆順。 y占中下格，先寫(xiě)右斜 “” ，再寫(xiě)左斜 “” ，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。 230。 224。（容易意見(jiàn)益蟲(chóng)） wū（烏云烏龜房屋） w 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）自主學(xué)習(xí)單韻母 i、 u、 （二）觀察比較，學(xué)習(xí)聲母 y、 w 1．看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。 ” 2．認(rèn)識(shí) yi、 wu、 yu，練讀 yi、 wu、 yu的四聲。 五、資料袋 i、 u、 歌訣 （一） 小 i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。 第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b和帶調(diào)韻母 ɑ的拼音；三是 b、 p、 m、 f和 ɑ、 o、 i、 u相拼的拼音練習(xí)。感受家庭生活的幸福。 教學(xué)拼音方法前，先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。 （三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 先讓學(xué)生觀察 b、 p、 m、 f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線(xiàn)格的位置，再提醒學(xué)生注意： b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同； m的兩個(gè) “ 門(mén)洞 ” 一樣大； f的橫比較短，寫(xiě)在比四線(xiàn)格第二條線(xiàn)略低一點(diǎn)的位置上。教學(xué)中通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。bǐp225。 5．家長(zhǎng)和孩子一起做拼音字母頭飾。 （三）示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 4．做 “ 找朋友 ” 游戲。：用 b224?，F(xiàn)， 發(fā) m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。輕聲音節(jié)在拼寫(xiě)時(shí)不標(biāo)調(diào)。第二幅圖是一條跳起的魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示 t的形。 第五部分是一首兒歌。也可讓學(xué)生在自主的體驗(yàn)活動(dòng)中找準(zhǔn)發(fā)音部位，掌握發(fā)音方法。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的事物中有沒(méi)有帶 ti、 di、 tu、 ni、 li?? 這些讀音的，借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。 （三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 先引導(dǎo)學(xué)生觀察 d、 t、 n、 l在四線(xiàn)格中所占的位置，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字母的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。 （五）擴(kuò)展活動(dòng) 1．做游戲 “ 看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn) ” 。lǘdǎd再指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母 d t n l。比賽開(kāi)始，發(fā)準(zhǔn)了音的學(xué)生就在 “ 火箭 ” 艙里寫(xiě)上姓名，上課發(fā)不準(zhǔn)音的，到課后爭(zhēng)取登上“ 火箭 ” 。請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上 d、 t、 n、 l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。如 b和 d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。 4．第三題 “ 看看讀讀 ” ，可讓學(xué)生先自己看看圖，讀讀圖下的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。先讓學(xué)生自己嘗試著去看看圖，讀讀音節(jié)，幫動(dòng)物們找到家。 把六個(gè)單韻母和十個(gè)聲母的卡片分別貼在十六位同學(xué)的胸前。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— g k h 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括五部分內(nèi)容。為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。 3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。 本課開(kāi)始學(xué)習(xí)三拼連讀，教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。 （四）認(rèn)讀字詞，讀兒歌 本課五個(gè)生字分別出現(xiàn)在識(shí)字情境圖和《猜一猜》里，謎語(yǔ)中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)。（花） guō（鍋） huǒ（ 火） 2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。──ku231。 （六）教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用 3課時(shí)。 （ 4）自我展示讀字母，評(píng)出優(yōu)秀者。 （二）練習(xí)拼音 1．復(fù)習(xí)拼音方法。三個(gè)卡片的課件，學(xué) 習(xí)三拼法。發(fā) h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。相拼時(shí) 相拼時(shí) 發(fā)揮圖畫(huà)的作用，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法，借助 “ 雞 ”“ 氣 ”“ 西 ” 的音讀準(zhǔn) j、q、 x。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ?huà)里， j、 q、 x不和 u相拼，即使 來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 “ 喂小雞 ” 因 “ 喂 ”“ 小 ” 的韻母沒(méi)學(xué)過(guò)，圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ)，可讓學(xué)生照著 “ 洗衣服、搭積木 ” 說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)來(lái)。 （五）擴(kuò)展活動(dòng) 1．做游戲 “ 找朋友 ” 。q249。y255。— n 2．討論判斷。 ” （可說(shuō)不出理由） 3．揭示規(guī)則。 （ 1）教師總結(jié) j、 q、 x與 啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~(yú)眼的魚(yú)還是魚(yú)，所以還讀 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— z c s 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括四部分內(nèi)容。 z、 c、 s的發(fā)音及 zi、 ci、 si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)， z、 c、 s的發(fā)音是難點(diǎn)。 教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶： “ 小 2 z，半圓 c，半個(gè) 8字就是s。重點(diǎn)練習(xí) zuo、 cuo、 suo三個(gè)三拼音節(jié)。在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。 6．熟讀兒歌。 3．在自己本子上寫(xiě)兩遍，一定把聲母的 “ 家 ” 找對(duì)。發(fā) s時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。第四幅圖用紅日的 “ 日 ” 提示 r、 ri的音，幼 芽提示 r的形。 2．能準(zhǔn)確拼讀 zh、 ch、 sh、 r和單韻母 組成的音節(jié)。 （二）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué) 教學(xué) zhi、 chi、 shi、 ri，一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。 （五）認(rèn)讀字詞，讀兒歌 配合拼音練習(xí)、認(rèn)字，安排了一幅圖和一首兒歌。 cichizizhishisi 2．拼讀下面的詞。sh230。r229。 sh230。 s229。 d s229。 2．討論：誰(shuí)能用最快、最簡(jiǎn)便的方法來(lái)記住 zh、 ch、 sh的音和形。 7．拓展練習(xí)：讀繞口令。二是用小棒、毛線(xiàn)、手勢(shì)擺字母。最后全班交流，按木棒 ── 毛線(xiàn) ── 手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。可以自己說(shuō)，也可幫別人說(shuō)。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。為什么連起來(lái)。 （二）擴(kuò)展活動(dòng) 1．做一做。 3