【正文】 2 、 用 一 句 話 概 括 下 面 這 段 話 的 中 心 論 點(diǎn) ， 不 超 過 15 個(gè) 字 。 3 從語(yǔ)言材料中提煉觀點(diǎn)、論據(jù)或標(biāo)題、中心等 例 1在空格內(nèi)給下面的短文寫一個(gè)標(biāo)題（不超過 10 個(gè)字 ) “白帝碧波山水歡，千帆競(jìng)渡履平川”。（ 12 字以內(nèi)）（ 3 分） 材料：魯國(guó)有個(gè)喜歡釣魚的人，用名貴的香料肉桂做魚餌，用黃金制作魚鉤，并在魚鉤上鑲上銀絲和美玉，還用翡翠來裝飾釣繩。②所謂情節(jié)，就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格一系列有組織的生活事件。 ”） 例 6：閱讀下面的文字，給 “防護(hù)林 ”下一個(gè)定義。 例 5：以盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括下面這段文字所敘述的主要事實(shí)。它是取之不盡、用之不竭的能源。陽(yáng)光透射時(shí)清晰可辨，與幣面的其 他線條明顯不同。真幣有盲文部分凹凸感更強(qiáng)。 要點(diǎn)： 答案： 梅 里雪山一帶的植被是調(diào)節(jié)長(zhǎng)江水量，防止水土流失的重要保障。 歸納概括題解答的一般思路： 認(rèn)真閱讀，理解文意（整體感知） 抓住文中的重要詞語(yǔ)或句子 揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的語(yǔ)句 揭示段意的重要句子 揭示文章脈絡(luò)層次的語(yǔ)句 在文中具有深刻含義的句子 注意比喻、象征等手法，體會(huì)其中的隱含信息。真幣明顯、自然、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，印刷精致。真幣水印是造幣過程中的一環(huán)，假幣系仿造后再將水印蓋上去，只印在幣面表層。（每點(diǎn)最多不超過 6 個(gè)字） 季風(fēng)遍于全球，分布廣泛。（連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過 30 字）（ 3 分） 材料：京劇的前身是安徽的的徽劇。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。到距離防護(hù)林高度 20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度。 （三）．對(duì)語(yǔ)言材料中的長(zhǎng)句、難句進(jìn)行說明、解釋。告訴人們不要一味地追求外表，要注重實(shí)效 例 10：讀下面一則寓言，概括其寓意。有“活杜甫”之稱的他，至今創(chuàng)作出了 3000 多首詩(shī)歌。 做人不要心存猜忌，煞費(fèi)苦心。 在一條通往山區(qū)的公路的拐角處，近幾個(gè)月來連續(xù)發(fā)生車禍，當(dāng)?shù)亟还懿块T經(jīng)實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)拐角處正好繞過一個(gè)山坡，山坡后的公路邊有一村莊，路邊還有一所小學(xué)，所以經(jīng)常有小學(xué)生和村民橫穿馬路，加上彎拐得急，公路又很窄，汽車司機(jī)沒有思想準(zhǔn)備，常常在拐彎后發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)躲閃不及，釀成車禍。有一天，他為國(guó)王看病，國(guó) 王說： “你給我看病，不能像看別的人那樣！ ”羅伯特非常平靜地回答說： “請(qǐng)?jiān)?，陛下，在我眼里，所有的病人都是?guó)王。一幅是：一條混濁的河流兩岸，人們紛紛揮斧砍樹。 1992 年經(jīng)濟(jì)低迷到谷底時(shí)，財(cái)政部只鑄造了 91 億枚一分錢， 1997 年經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，也僅有 133 億枚。 良好的習(xí)慣，會(huì)有更多的收益。有的以香甜的蜜汁和鮮艷的色彩來引誘昆蟲，進(jìn)而不動(dòng)聲色地將其囚禁起來，再消化吸收；有的通過自身的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)來捉住昆蟲，再慢慢享用。 楊利偉接受中央電視臺(tái)主持人白巖松連線采訪：白巖松問： “還有一點(diǎn)是很多觀眾也非常關(guān)心的，你在整個(gè)飛行的 20 多個(gè)小時(shí)的過程中，看地球的感受是怎樣的，有沒有看到大家都在說的長(zhǎng)城？ ”楊利偉： “看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長(zhǎng)城。那時(shí)進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。 目前，在西藏的 19 名全國(guó)人大代表中，藏族和其他少數(shù)民族占 80%以上；在自治區(qū)、縣、鄉(xiāng)各級(jí)人大代表中，藏族和其他少數(shù)民族分別占 %、 %和 99%。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出，就因?yàn)?“學(xué)雷鋒 ”非常突出，而被大學(xué)錄取了。 未來人才是具備高度綜合素質(zhì)的人才，我們要追求的不單單是考分，更重要的是思想品德、實(shí)踐能力等各方面的