新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)集體備課教案(更新版)
【正文】 體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大家量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在教學(xué)新內(nèi)容之前，教材提供了一幅學(xué)具圖，供學(xué)生使用。教材安排了三個(gè)例題，例1教學(xué)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)；例2教學(xué)數(shù)的順序和比大??；例3教學(xué)寫(xiě)數(shù)（具體說(shuō)明三個(gè)例題的是什么），序數(shù)學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉，沒(méi)再安排例題，只在練習(xí)中鞏固。掌握“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”。課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程使 用 者 再創(chuàng) 及 反 思教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、二、復(fù)習(xí)從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。數(shù)的組成手?jǐn)[小棒。教學(xué)過(guò)程使 用 者 再創(chuàng) 及 反 思教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)三、11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少？13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？教師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒(méi)有，就寫(xiě)0，這個(gè)數(shù)讀作二十。電腦出示直尺圖。（完成教科書(shū)練習(xí)十七的第12題）作業(yè)設(shè)計(jì)：P76頁(yè)練習(xí)十七 第1～6題板書(shū)設(shè)計(jì)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生回答1120各數(shù)的讀法。課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程使 用 者 再創(chuàng) 及 反 思教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個(gè)一。師生共同探究學(xué)習(xí)數(shù)位。討論：“20”個(gè)位的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒(méi)有。第六單元 第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都讓學(xué)生回顧10以內(nèi)的一圖四式，學(xué)習(xí)十加幾的加法和相應(yīng)的減法。2． 出示11—20各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝ 13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝學(xué)生練習(xí)，教師巡視并檢查練習(xí)情況。（可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行）要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾?，最后匯報(bào)涂出來(lái)的是什么？（涂出來(lái)的是一只漂亮的活潑可愛(ài)的小貓圖案。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程使 用 者 再創(chuàng) 及 反 思教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、二、情境，引出課題動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問(wèn)題，看圖體驗(yàn)交流信息 認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問(wèn)題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
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